📚 PLANO DE AULA – Dia da Mentira: crítica social e pensamento crítico

Publicado em por
CHARGE – “1Âș de Abril Todo Dia” A partir de uma charge, discutimos fake news, mĂ­dia, polĂ­tica e o papel do pensamento crĂ­tico na sociedade.Ideal para professores, estudantes e todos que querem aprender a interpretar melhor o mundo ao seu redor.

CenĂĄrio:
Uma sala de estar. Uma famĂ­lia sentada no sofĂĄ olhando para a TV e para o celular ao mesmo tempo.

Elementos visuais:

  • đŸ“ș Na TV aparece um polĂ­tico sorrindo com a frase: “Estamos trabalhando pela verdade!”
  • đŸ“± Nos celulares, vĂĄrias mensagens:
    • “URGENTE!!! Compartilhe antes que apaguem!”
    • “É verdade sim, vi no grupo!”
  • đŸ—“ïž Na parede, um calendĂĄrio marcando 1Âș de abril — mas todos os outros dias do mĂȘs tambĂ©m estĂŁo escritos “1Âș de abril”.

Personagem principal (uma criança):
A criança olha confusa e diz:

💬 “MĂŁe
 hoje Ă© Dia da Mentira ou sĂł mais um dia normal?”

🎯 Crítica da charge

A charge mostra que:

  • A mentira deixou de ser algo pontual (1Âș de abril) e virou algo cotidiano
  • Critica a disseminação de fake news
  • Questiona a falta de senso crĂ­tico da sociedade
  • Aponta a influĂȘncia da mĂ­dia e da polĂ­tica na construção de “verdades”

🎯 Tema

A mentira na sociedade contemporĂąnea: do “1Âș de abril” Ă s fake news

🎓 PĂșblico-alvo

Ensino Fundamental II e Ensino MĂ©dio

⏱ Duração

1 a 2 aulas (50 minutos cada)

🎯 Objetivos

  • Desenvolver o pensamento crĂ­tico dos alunos
  • Interpretar textos multimodais (charge)
  • Refletir sobre o papel da verdade na sociedade
  • Discutir o impacto das fake news
  • Produzir charge com crĂ­tica social

🧠 Habilidades (BNCC / descritores)

  • D05: Interpretar texto com auxĂ­lio de material grĂĄfico (charge)
  • D15: Estabelecer relaçÔes lĂłgico-discursivas
  • Argumentação oral e escrita
  • Leitura crĂ­tica de mĂ­dia

đŸ§© Etapas da aula

🔎 1. MOTIVAÇÃO (10 min)

📌 Pergunta inicial:
👉 “VocĂȘ jĂĄ acreditou em algo que depois descobriu que era mentira?”

Apresente a frase:

💬 “Quando a mentira vira rotina, o problema nĂŁo Ă© mais o calendĂĄrio
 Ă© a sociedade.”

Peça para os alunos comentarem:

  • O que essa frase quer dizer?
  • Eles concordam?

đŸ–Œïž 2. ANÁLISE DA CHARGE (15 min)

Apresente a charge criada.

📌 Perguntas norteadoras:

  • O que estĂĄ acontecendo na imagem?
  • Quem sĂŁo os personagens?
  • Qual Ă© a crĂ­tica principal?
  • O que significa o calendĂĄrio com vĂĄrios “1Âș de abril”?

👉 Explore:

  • Ironia
  • CrĂ­tica social
  • Fake news
  • InfluĂȘncia da mĂ­dia

🧠 3. INTERPRETAÇÃO CRÍTICA (15 min)

Trabalhe diretamente com os descritores:

📌 D05:

  • Como os elementos visuais ajudam a entender a mensagem?

📌 D15:

  • Qual a relação entre a fala da criança e a realidade mostrada?

đŸ—Łïž 4. DEBATE (10–15 min)

Tema:

👉 “Existe mentira do bem?”

Divida a turma em dois grupos:

  • Grupo 1: defende
  • Grupo 2: contesta

🎹 5. PRODUÇÃO (ATIVIDADE PRINCIPAL)

📝 Proposta:

Criar uma charge crĂ­tica sobre a sociedade atual

📌 Pode abordar:

  • Fake news
  • Redes sociais
  • PolĂ­tica
  • Vida escolar

📌 Regras:

  • Deve ter crĂ­tica
  • Deve ter humor ou ironia
  • Deve ter texto + imagem

🏁 6. SOCIALIZAÇÃO (10 min)

  • Alunos apresentam suas charges
  • Turma interpreta e comenta

📊 Avaliação

✔ Participação no debate
✔ Interpretação da charge
✔ Produção crĂ­tica (criatividade + coerĂȘncia)

Atividade interpretativa estruturada
✔ QuestĂ”es abertas (nĂ­vel ENEM)
✔ Proposta de produção (charge)
✔ Gabarito orientador (não engessa o aluno)
✔ Habilidades BNCC alinhadas

atividade_com_gabarito_bnccBaixar