DESAFIOS DE LEITURA: Mapa dos nossos desafios de leitura 1ª Série EM
Para os alunos, eu evitaria apresentar apenas os códigos dos descritores. O ideal é transformar os resultados em um “Mapa dos nossos desafios de leitura”, mostrando o que estamos errando, por que isso acontece e o que pensar na hora de responder.
🔎 MAPA DOS NOSSOS DESAFIOS DE LEITURA
Quanto menor o percentual de acertos, maior é a habilidade que precisamos retomar e treinar.
Nosso objetivo não é decorar respostas, mas aprender estratégias para compreender melhor os textos. Veja um exemplo de organização, baseada em dados fictícios, que podem ser adaptados de acordo com a nessecidade real dos alunos.
| Prioridade | O que precisamos melhorar | O que pode estar acontecendo? | Pergunta que ajuda |
|---|---|---|---|
| 🔴 1 — D03 15,38% | Descobrir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto | Podemos estar escolhendo o significado que já conhecemos da palavra, sem observar como ela foi usada naquele texto. | “O que essa palavra significa AQUI?” |
| 🔴 2 — HD04 16,13% | Perceber o o efeito de sentido | Podemos reconhecer uma expressão diferente, metáfora ou ironia, mas não perceber por que o autor escolheu escrever daquele modo. | “Que efeito essa escolha produz?” |
| 🔴 3 — D02 25,81% | Descobrir quem ou o que uma palavra retoma | Podemos perder a ligação entre palavras como ele, ela, isso, essa, sua e aquilo que apareceu anteriormente no texto. | “Essa palavra retoma quem ou o quê?” |
| 🟠 4 — D07 29,03% | Identificar a tese | Podemos confundir assunto do texto com opinião defendida pelo autor. | “O que o autor quer me convencer a pensar?” |
| 🟠 5 — D15 32,26% | Entender a relação criada pelos conectivos | Podemos reconhecer palavras como mas, porém, por isso, mas não perceber a relação que elas estabelecem entre as ideias. | “Que relação essa palavra cria entre as duas ideias?” |
| 🟡 Apoio — D08 38,71% | Diferenciar tese e argumento | Podemos confundir aquilo que o autor defende com as razões utilizadas para defender essa ideia. | “O que ele defende? Por que ele defende isso?” |
| 🟡 Apoio — D11 45,16% | Identificar causa e consequência | Podemos identificar os acontecimentos, mas ter dificuldade para perceber qual provocou o outro. | “Isso aconteceu por causa de quê? E qual foi o resultado?” |
🎯 O QUE PRECISAMOS APRENDER PRIMEIRO?
🔴 DESAFIO 1 — PALAVRAS NO CONTEXTO
Não basta saber o significado da palavra.
Precisamos descobrir:
O que ela quer dizer dentro daquele texto?
Estratégia
Leia:
antes da palavra → a palavra → depois da palavra.
Depois tente substituí-la por uma palavra mais simples.
🔴 DESAFIO 2 — EFEITO DE SENTIDO
Quando encontramos:
- metáfora;
- ironia;
- comparação;
- exagero;
- expressão figurada;
- escolha diferente de palavras;
não basta dizer o nome do recurso.
Precisamos descobrir:
Por que o autor escolheu escrever assim?
Exemplo
“Uma montanha de tarefas.”
Não basta responder:
“É uma metáfora.”
Precisamos perceber:
A expressão intensifica a ideia de grande quantidade de tarefas.
🔴 DESAFIO 3 — QUEM ESSA PALAVRA RETOMA?
Palavras como:
ele — ela — eles — isso — essa — aquele — sua — seu
funcionam como pistas.
Quando encontrar uma delas:
🔙 VOLTE NO TEXTO!
Pergunte:
“Quem ou o que apareceu antes e pode ser retomado por essa palavra?”
Exemplo:
Marina apresentou o projeto. A estudante explicou sua proposta.
➡️ A estudante = Marina
➡️ sua proposta = proposta de Marina
🟠 DESAFIO 4 — TEMA NÃO É TESE!
Essa diferença é muito importante.
TEMA
Sobre o que o texto fala?
Exemplo:
Uso de celular na escola.
TESE
O que o autor defende sobre esse assunto?
Exemplo:
O uso do celular em sala precisa ser planejado.
MACETE
TEMA = assunto
TESE = opinião/posição defendida
🟠 DESAFIO 5 — AS PALAVRAS QUE LIGAM AS IDEIAS
Os conectivos funcionam como placas de trânsito do texto.
MAS / PORÉM / ENTRETANTO
🚧 Mudança de direção
➡️ oposição
PORQUE / JÁ QUE / POIS
🔍 Apresentam uma razão
➡️ causa/explicação
POR ISSO / PORTANTO / LOGO
➡️ Mostram um resultado
➡️ consequência/conclusão
ALÉM DISSO
➕
➡️ acréscimo de informação
🟡 DESAFIO DE APOIO — TESE OU ARGUMENTO?
TESE
O que o autor defende?
ARGUMENTO
Por que ele defende isso?
Exemplo:
As escolas deveriam reservar momentos de leitura livre porque a leitura frequente ajuda na formação do hábito leitor.
🎯 TESE:
As escolas deveriam reservar momentos de leitura livre.
🔎 ARGUMENTO:
A leitura frequente ajuda na formação do hábito leitor.
🟡 DESAFIO DE APOIO — CAUSA OU CONSEQUÊNCIA?
Pense em uma sequência:
CAUSA
O que provocou?
⬇️
CONSEQUÊNCIA
O que aconteceu como resultado?
Exemplo:
A biblioteca passou a ficar aberta por mais tempo. Por isso, mais estudantes começaram a utilizar o espaço.
CAUSA: ampliação do horário.
⬇️
CONSEQUÊNCIA: mais estudantes utilizando a biblioteca.
🕵️ CARTA-MACETE DO DETETIVE
Antes de responder, descubra o que a questão realmente está pedindo:
| Se aparecer… | Pergunte mentalmente… |
|---|---|
| sentido da palavra | O que significa aqui? |
| efeito de sentido | Por que o autor escreveu dessa maneira? |
| ele / ela / isso / essa | Retoma quem ou o quê? |
| tema | Sobre o que o texto fala? |
| tese | O que o autor defende? |
| argumento | Por que ele defende isso? |
| mas / porém / entretanto | Que oposição aparece? |
| por isso / portanto | Qual resultado ou conclusão aparece? |
| causa | O que provocou isso? |
| consequência | O que aconteceu como resultado? |
⭐ NOSSA META
Não queremos apenas aumentar o número de acertos.
Queremos aprender a olhar para uma questão e pensar:
“O que estão me perguntando?”
“Que estratégia posso usar?”
“Qual pista do texto comprova minha resposta?”
Essa última pergunta pode se tornar o lema de todo o Desafio dos Detetives do Texto:
