Plano de aula: Gêneros discursivos e tipologias textuais

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Tema: Gêneros discursivos/textuais no ensino de Língua Portuguesa
Turma: Fundamental II
Duração: 2 aulas (50 minutos cada)
Objetivos:

  • Reconhecer e compreender a diversidade de gêneros discursivos/textuais e suas funções sociais.
  • Identificar características específicas de diferentes gêneros textuais (estrutura, linguagem, propósito).
  • Produzir um texto em um gênero textual escolhido, explorando seus elementos estruturais e linguísticos.

Habilidades da BNCC:

  • EF69LP23: Reconhecer a intencionalidade dos gêneros textuais e os recursos expressivos utilizados.
  • EF69LP24: Produzir textos considerando a finalidade, o público-alvo e as convenções do gênero.

Recursos:

  • Quadro branco e marcadores
  • Projetor e slides (caso disponível)
  • Textos exemplares de diferentes gêneros (conto, notícia, propaganda, carta, e-mail, receita)
  • Folhas de atividades impressas ou digitais

Aula 1: Reconhecimento dos gêneros textuais

1. Introdução (10 minutos)

  • Perguntar aos alunos: “Quantos tipos de texto vocês já leram hoje? Onde encontraram esses textos?”
  • Explicar que os gêneros textuais estão presentes no nosso dia a dia e são usados para diferentes finalidades.

2. Desenvolvimento (30 minutos)

  • Apresentar exemplos de diferentes gêneros textuais:
    • Narrativos: Conto, fábula.
    • Expositivos: Notícia, reportagem.
    • Instrucionais: Receita, manual.
    • Argumentativos: Editorial, carta aberta.
    • Publicitários: Propaganda, anúncio.
  • Fazer uma atividade de associação:
    • Distribuir trechos de textos variados e pedir que os alunos identifiquem o gênero e sua finalidade.

3. Conclusão (10 minutos)

  • Discutir: Quais foram as características mais fáceis e mais difíceis de identificar nos textos?
  • Introduzir o trabalho para a próxima aula: produção de um texto em um gênero textual escolhido.

Aula 2: Produção textual

1. Introdução (10 minutos)

  • Relembrar os gêneros textuais estudados e suas características.
  • Dividir a turma em pequenos grupos ou duplas para facilitar a interação.

2. Desenvolvimento (30 minutos)

  • Orientar os alunos na escolha de um gênero textual para produção.
  • Fornecer diretrizes para a produção (propósito, público-alvo, linguagem).
  • Circular entre os grupos para auxiliar na elaboração do texto.

3. Conclusão (10 minutos)

  • Solicitar que os alunos apresentem ou leiam seus textos para a turma, explicando as escolhas feitas.
  • Avaliar com feedback coletivo: Quais características do gênero escolhido foram bem representadas? O texto atingiu seu propósito?

Avaliação:

  • Participação nas discussões e atividades.
  • Identificação correta dos gêneros textuais e suas características.
  • Coerência e adequação na produção textual.