Plano de Aula: Fontes Históricas para Crianças

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Etapa: Educação Infantil até 5º ano do Ensino Fundamental

Faixa Etária: 4 a 10 anos

Duração: 1 hora

Área(s): História, Linguagens, Ciências Humanas

Conteúdos da BNCC:

Educação Infantil:

  • (EI03ET02) Interesse por eventos históricos e culturais narrados por meio de histórias, livros, imagens e filmes.
  • (EI03CG01) Reconhecer a importância da memória coletiva e individual, valorizando a cultura local e os patrimônios culturais.

Ensino Fundamental – Anos Iniciais:

  • (EF02HI02) Identificar e comparar modos de vida de diferentes grupos sociais em diferentes tempos e lugares.
  • (EF03HI01) Reconhecer diferentes formas de registrar e narrar acontecimentos e práticas sociais e culturais.
  • (EF04HI01) Identificar diferentes tipos de fontes históricas e compreender a importância delas para o conhecimento histórico.
  • (EF05HI01) Compreender a importância do patrimônio material e imaterial na construção da memória e da identidade.

Objetivos:

Educação Infantil:

  • Despertar o interesse pelas histórias do passado através de imagens e narrativas.
  • Introduzir o conceito de memória coletiva e individual.
  • Valorização da cultura local e patrimônios culturais.

1º e 2º Ano:

  • Identificar modos de vida de diferentes grupos sociais no passado e presente.
  • Reconhecer e valorizar diferentes formas de registro histórico, como fotos e relatos orais.

3º Ano:

  • Identificar e compreender diferentes tipos de fontes históricas.
  • Comparar modos de vida em diferentes tempos e lugares.
  • Desenvolver habilidades de observação e interpretação de fontes primárias.

4º e 5º Ano:

  • Reconhecer a importância das fontes históricas para a construção do conhecimento histórico.
  • Compreender o conceito de patrimônio material e imaterial.
  • Desenvolver a capacidade crítica ao analisar diferentes tipos de fontes históricas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

Objetivo: Apresentar o tema e captar o interesse dos alunos.

  • Atividade de Abertura:
    • Mostre uma imagem antiga (ex: uma fotografia de família) e pergunte às crianças o que elas acham que a imagem pode nos dizer sobre o passado.
    • Explique que, assim como essa foto, há muitos tipos de “pistas” que nos ajudam a entender o que aconteceu no passado. Essas pistas são chamadas de “fontes históricas”.

2. Explicação Teórica (10 minutos)

Objetivo: Ensinar os conceitos básicos de fontes históricas.

  • Definição:
    • Explique que fontes históricas são coisas que nos ajudam a aprender sobre o passado.
    • Divida as fontes históricas em duas categorias: fontes primárias e fontes secundárias.
  • Fontes Primárias:
    • Exemplos: diários, cartas, fotos, roupas, brinquedos antigos.
    • Explique que são como “testemunhas” do passado, coisas que foram feitas ou usadas por pessoas que viveram naquela época.
  • Fontes Secundárias:
    • Exemplos: livros de história, documentários, artigos escritos por historiadores.
    • Explique que são coisas que foram feitas depois, usando as fontes primárias para contar a história.

3. Atividade Prática (20 minutos)

Objetivo: Envolver os alunos em uma atividade interativa para consolidar o conhecimento.

  • Caixa do Tempo:
    • Divida os alunos em pequenos grupos.
    • Cada grupo recebe uma “caixa do tempo” contendo réplicas de fontes primárias (ex: cópias de fotos antigas, cartas, moedas, brinquedos).
    • Os alunos exploram os itens na caixa e discutem o que cada item pode nos contar sobre a vida no passado.
    • Após a exploração, cada grupo compartilha com a classe o que descobriu sobre suas fontes.

4. Discussão e Reflexão (10 minutos)

Objetivo: Refletir sobre a atividade e discutir a importância das fontes históricas.

  • Discussão em Grupo:
    • Pergunte aos alunos: “O que aprenderam sobre o passado com as caixas do tempo?”
    • Discuta como as fontes primárias nos dão uma visão direta do passado e como os historiadores usam essas pistas para escrever livros e contar histórias.
  • Importância das Fontes Históricas:
    • Explique que sem essas fontes, seria muito difícil saber como as pessoas viviam, trabalhavam e se divertiam no passado.
    • Ressalte que cada fonte nos ajuda a construir uma imagem mais completa e precisa do passado.

5. Encerramento (10 minutos)

Objetivo: Recapitular o conteúdo e encerrar a aula de forma lúdica.

  • Recapitulação:
    • Relembre as diferenças entre fontes primárias e secundárias.
    • Pergunte aos alunos se conseguem lembrar de um exemplo de cada tipo.
  • Atividade de Encerramento:
    • Peça aos alunos que desenhem ou escrevam sobre uma fonte histórica que gostariam de colocar em uma caixa do tempo para o futuro.
  • Conclua a aula:
    • Agradeça a participação dos alunos e incentive-os a compartilhar o que aprenderam com suas famílias.

Materiais Necessários:

  • Imagens antigas (fotografias de família ou ilustrações de época).
  • Réplicas de fontes primárias (cópias de fotos antigas, cartas, moedas, brinquedos).
  • Caixas ou sacolas para a “caixa do tempo”.
  • Papel e lápis de cor para a atividade de encerramento.

Recursos Adicionais:

  • Livros infantis sobre história e fontes históricas.
  • Documentários ou vídeos curtos apropriados para a faixa etária sobre como os historiadores trabalham.

Esse plano de aula está alinhado com a BNCC e pode ser adaptado para diferentes faixas etárias, oferecendo uma abordagem prática e interativa para ensinar sobre fontes históricas.