Plano de aula: “Alice no País das Maravilhas”

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COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

1° MOMENTO: LEITURA PARA A CRIANÇA

História: ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS

Texto:

ERA UMA VEZ UMA MENINA CHAMADA ALICE. NUMA TARDE DE VERÃO, ELA ESTAVA SOB A SOMBRA DE UMA ÁRVORE, AO LADO DE SUA IRMÃ MAIS VELHA, QUE LIA UM LIVRO SEM NENHUMA FIGURA. ACHANDO AQUILO MUITO CHATO, ALICE FOI FICANDO CADA VEZ MAIS SONOLENTA QUANDO, DE REPENTE, APARECEU UM COELHO APRESSADO COM UM ENORME RELÓGIO EXCLAMANDO: – HÃAA!!! NOSSA! É TARDE, É TARDE, É TARDE, MUITO TARDE!

ALICE, MUITO CURIOSA, COMEÇOU A SEGUIR O COELHO. AÍ… DE REPENTE, PLAFT! TINHA CAÍDO SENTADA NUM MONTE DE FOLHAS SECAS. OLHANDO AO REDOR, ELA VIU UMA PEQUENA PORTA. QUIS PASSAR, MAS NÃO CONSEGUIU, PORQUE A PORTA ERA MINÚSCULA.

HAVIA POR ALI UMA LATA EM QUE ESTAVA ESCRITO “COMA-ME”. ABRIU A LATA MAIS QUE DEPRESSA E, VENDO QUE ERAM BISCOITOS, COMEÇOU A COMER. PRA SURPRESA DE ALICE, QUANTO MAIS ELA COMIA, MENOR FICAVA EM TAMANHO. FOI FICANDO PEQUENININHA, PEQUENININHA E ASSIM CONSEGUIU PASSAR PELA PORTINHA.

SAIU ENTÃO NUM JARDIM ONDE VIU FLORES FALANDO E CANTANDO. ISSO A DEIXOU SUPERADMIRADA. PERGUNTOU ENTÃO ÀS FLORES: – COMO POSSO CRESCER NOVAMENTE? – SIGA EM FRENTE. RESPONDERAM EM CORO.

ALICE OBEDECEU. ANDOU, ANDOU, E ENCONTROU EM CIMA DE UM COGUMELO UM BICHINHO AZUL QUE LHE PERGUNTOU: – QUE DESEJA, MENINA?

PERCEBENDO A TRISTEZA DE ALICE, O BICHINHO AZUL DISSE: – COMA DO COGUMELO, MAS COMA SÓ DO LADO DIREITO, SENÃO VOCÊ DIMINUI.

MINUTOS DEPOIS DE COMER, ALICE VOLTOU AO SEU TAMANHO NORMAL. MUITO FELIZ, ELA LEVOU CONSIGO MAIS DOIS PEDACINHOS DO COGUMELO.

SEM RUMO CERTO, ALICE CONTINUOU A ANDAR QUANDO, INESPERADAMENTE, ENCONTROU UM GATO RISONHO: – PODE ME INDICAR O CAMINHO QUE DEVO SEGUIR? DISSE A MENINA. – HUMM! MAS PRA ONDE DESEJA IR? – PERGUNTOU O GATO. – NÃO SEI!… – HUMM! À DIREITA, MORA O CHAPELEIRO MALUCO; À ESQUERDA, MORA A LEBRE DE MARÇO. HÃAA! TANTO FAZ, MENINA, OS DOIS SÃO MALUCOS, DISSE O GATO. – MAS, ENTÃO, TENHO EU QUE VIVER ENTRE DOIDOS? – HUMM! HUMM! DÊ TRINTA PASSOS PRA FRENTE, TRINTA PASSOS PRA DIREITA E MAIS TRINTA PRA ESQUERDA. ALI EXISTE UMA ÁRVORE QUE ORIENTA.

SEM ENTENDER NADA, MAS LEVADA PELA INTUIÇÃO, ALICE CHEGOU NA CASA DA LEBRE DE MARÇO E VIU A LEBRE E O CHAPELEIRO TOMANDO CHÁ AO AR LIVRE. SENTOU-SE À MESA COM OS DOIS. – MAIS VINHO, CHAPELEIRO? – PERGUNTOU A LEBRE. – OH! OH! OH! SIM, POR FAVOR, QUERIDA, UM POUCO MAIS DE LEITE SEM MANTEIGA COM CASCA DE PÃO – RESPONDEU ELE.

ATORDOADA, SEM ENTENDER NADA, ALICE SAIU DALI EM DISPARADA. MAIS À FRENTE, ELA VIU OS SOLDADOS DA RAINHA DE COPAS PINTANDO DE VERMELHO AS FLORES BRANCAS QUE ALI EXISTIAM. – MAS POR QUE ESTÃO PINTANDO DE VERMELHO AS FLORES BRANCAS? – PLANTAMOS FLORES BRANCAS POR ENGANO. COMO A RAINHA SÓ GOSTA DE FLORES VERMELHAS, SE NÃO PINTARMOS AS FLORES BRANCAS DE VERMELHO, ELA MANDA CORTAR NOSSAS CABEÇAS, RESPONDERAM ELES.

NO REINO DE COPAS, TIRANDO ESSA MALUQUICE TODA, TUDO CORRIA NORMALMENTE. UM DIA, PORÉM, UM SOLDADO ROUBOU DA RAINHA UM PEDAÇO DE BOLO. FOI PRESO PRA SER JULGADO E CONDENADO. E ALICE, MESMO SEM SABER DO ACONTECIDO, FOI CONVOCADA PRA TESTEMUNHAR.

ESTAVA PRA SE INICIAR O JULGAMENTO, QUANDO ALGO MUITO ESTRANHO ACONTECEU. ALICE COMEÇOU A CRESCER, A CRESCER… E FICOU MUITO ALTA, COM MAIS DE UM QUILÔMETRO DE ALTURA.

OS SOLDADOS ENTÃO COMEÇARAM A CORRER ATRÁS DELA PRA EXPULSÁ-LA DO REINO, PORQUE ASSIM MANDAVA A LEI.

NESSE INSTANTE, ALICE ACORDOU E VIU-SE DEITADA NO COLO DE SUA IRMÃ QUE LIA UM LIVRO SEM FIGURAS. AH, AH, AH! FELIZMENTE, TUDO TINHA SIDO SÓ UM SONHO!!!

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INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

2. ALICE ESTAVA SENTADA SOB A SOMBRA DE UMA ____________, AO LADO DE SUA IRMÃ LENDO UM LIVRO. RESPONDA, FAZENDO UM DESENHO DA CENA.

3. QUANDO DE REPENTE APARECEU:

4. O QUE ALICE COMEU PARA DIMINUIR?

5. ASSINALE A FRASE QUE INDICA A FALA DO GATO RISONHO.

• ( ) _ HUMM! MAS PRA ONDE DESEJA IR?
• ( ) _ COMA DO COGUMELO, MAS SÓ DO LADO DIREITO, SENÃO VOCÊ DIMINUI.
• ( ) _ HÃAA!!! NOSSA! É TARDE, É TARDE, É TARDE MUITO TARDE!
• ( ) _ QUE DESEJA MENINA?

FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO BEM LINDA SOBRE A HISTÓRIA!

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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

VÍDEO CONTEXTUALIZADOR: DEZ É A BASE NO NOSSO SISTEMA DE NUMERAÇÃO

ATIVIDADE:

NA CENA ABAIXO, AJUDE OS SOLDADOS NA TAREFA PARA NÃO SEREM CASTIGADOS PELA RAINHA! ENCONTRE 10 ROSAS BRANCAS E PINTE NA COR VERMELHA!

O VENTO E A CHUVA BAGUNÇARAM TODAS AS CARTAS… VAMOS ORGANIZAR DESCOBRINDO E COMPLETANDO OS DADOS? É SÓ COMPLETAR DE ACORDO COM A CORRESPONDÊNCIA NUMÉRICA!

TAREFA:

Pinte as rosas brancas de vermelho!

NA HISTÓRIA, ALICE FICOU MENOR E DEPOIS FICOU MAIOR. VOCÊ SABIA QUE SÓ É POSSÍVEL DIZER SE ALGO É MENOR OU MAIOR QUE OUTRO SE COMPARARMOS O TAMANHO?

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COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

O objetivo da atividade é descrever o trajeto de casa à escola e vice-versa, relatando os elementos naturais e culturais que compõem a paisagem do percurso e suas modificações. No registro, a criança poderá desenhar os elementos dentro de suas possibilidades de organização. Caso a criança seja nova na escola, poderá usar como referência a escola anterior!

VÍDEO DE APOIO: DESCREVENDO O TRAJETO DE CASA À ESCOLA

ATIVIDADE:

DESCREVA, ORALMENTE, O TRAJETO DE CASA À ESCOLA E VICE-VERSA, RELATANDO OS ELEMENTOS NATURAIS E CULTURAIS QUE COMPÕEM A PAISAGEM DO PERCURSO E SUAS MODIFICAÇÕES. NO REGISTRO, A CRIANÇA PODERÁ DESENHAR OS ELEMENTOS DENTRO DE SUAS POSSIBILIDADES DE ORGANIZAÇÃO.

AGORA OBSERVE A PAISAGEM EM VOLTA DA SUA RESIDÊNCIA E DESENHE ELEMENTOS, NATURAIS OU CULTURAIS, QUE PODEM SERVIR DE ORIENTAÇÃO E REFERÊNCIA PARA A LOCALIZAÇÃO DELA:

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA E MATEMÁTICA

  TAREFA:

NA HISTÓRIA ALICE FICOU MENOR E DEPOIS FICOU MAIOR. VOCÊ SABIA QUE SÓ É POSSÍVEL DIZER SE ALGO É MENOR OU MAIOR QUE OUTRO SE COMPARARMOS O TAMANHO?

VÍDEO DE APOIO: O USO DO RELÓGIO E SEU FUNCIONAMENTO

ATIVIDADE:

COM A AJUDA DA MAMÃE OU DO PAPAI MARQUE O HORÁRIO QUE VOCÊ REALIZA AS ATIVIDADES QUE ESTÃO ILUSTRADAS DESENHANDO OS PONTEIROS NO RELÓGIO. ATENÇÃO: O DIA TEM 24 HORAS. 12 DELAS ACONTECEM ATÉ O MEIO DIA (AM) E 12 HORAS APÓS O MEIO DIA.

EM QUAL ANO NÓS ESTAMOS? ______________

AGORA FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO PARA CONTAR PARA A PROFESSORA:

COISAS QUE JÁ CONSIGO FAZER SOZINHO:

COISAS QUE PRECISO DE AJUDA PARA FAZER:

PIRULITOS DE CREPOM COM AS SUAS MEDIDAS!

AGORA UTILIZANDO UMA FITA DE PAPEL CREPOM VERMELHO, E COM A AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA A MEDIDA DA SUA ALTURA, DEPOIS RECORTE E ENROLE FORMANDO UM CORDÃO E MONTE NO FORMATO ESPIRAL E COLE NA BASE DO PIRULITO.

TAREFA: PESQUISE, COM O PAPAI E A MAMÃE, A MEDIDA QUE VOCÊ TINHA QUANDO NASCEU. PESQUISE TAMBÉM: A HORA QUE VOCÊ NASCEU, A DATA E QUANTO VOCÊ PESOU!

COMPLEMENTAR:

TAMBÉM HAVIA UM COELHO PREOCUPADO COM O TEMPO. 

PARA MEDIR O TEMPO, O COMPRIMENTO, OS LÍQUIDOS, AS MASSAS E VOLUMES DE FORMA MAIS PRECISA QUE A COMPARAÇÃO, A HUMANIDADE CRIOU INSTRUMENTOS QUE FAZEMOS USOS O EM NOSSO DIA A DIA.

OBSERVE OS INSTRUMENTOS EM DESTAQUE QUE USAMOS PARA REALIZAR MEDIDAS E AVALIAR GRANDEZAS, DEPOIS PINTE AS GRAVURAS DE CADA LINHA QUE CORRESPONDEM AO USO:

PALITOCHES

RECORTE OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA, COLE NO PALITO DE PICOLÉ E RECONTE A HISTÓRIA DA ALICE. NÃO SE ESQUEÇA DE FILMAR E FOTOGRAFAR PORQUE A PROFESSORA ESTÁ CURIOSA PARA OUVIR VOCÊ CONTAR!

ESPERO QUE ISSO ATENDA ÀS SUAS NECESSIDADES PARA A AULA BASEADA NO CONTO “ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS”. SE PRECISAR DE MAIS ALGUMA COISA, ESTOU À DISPOSIÇÃO:

COMPONENTES: HISTÓRIA (EF01HI01) E MATEMÁTICA (EI03EO02)

OBJETIVO (EF01HI01):

• Desenvolver a independência e confiança das crianças em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
• Introduzir o uso do relógio como instrumento de medição de tempo e compreender conceitos básicos de medidas e grandezas.
• Explorar noções de sistema de numeração decimal e a relação entre unidades de medida de tempo.

OBJETIVO (EI03EO02):

• Estimular a expressão criativa através da produção artística e do desenho, utilizando materiais diversos.
• Desenvolver habilidades de observação, descrição e representação gráfica por meio da ilustração de cenas e situações do cotidiano.

ATIVIDADE:

1. Marcação de Horários no Relógio: Com a ajuda dos pais, marcar os horários das atividades ilustradas, desenhando os ponteiros no relógio.
2. Produção de Desenhos e Ilustrações: As crianças devem fazer ilustrações sobre as coisas que conseguem fazer sozinhas e as que precisam de ajuda, compartilhando com a professora.
3. Confecção de Pirulitos de Crepom: Utilizando fita de papel crepom, as crianças medirão suas alturas e criarão pirulitos com as medidas, explorando noções de medida e quantidade.
4. Pesquisa em Família: As crianças devem pesquisar, com auxílio dos pais, informações como data e hora de nascimento, e peso ao nascer.

Organize com os alunos um Chá Temático com as famílias.

Sugestão: Mande o convite junto com um sachê de chá e uma pequena medida de pipoca!

Peça para compartilharem registros do momento.

AVALIAÇÃO:

• A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas, bem como o desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação, escrita e matemática.

RECURSOS:

• Livro “Alice no País das Maravilhas”.
• Material para desenho e pintura.
• Relógios analógicos para marcação de horários.
• Papel crepom.
• Fitas métricas ou régua.
• Acesso à internet para vídeos de apoio e pesquisa em família.