Plano de Aula para o Infantil V: O Sol, a Alternância de Dias e Noites

Componente Curricular: Ciências
Unidade Temática (Eixos): Terra e Universo
Objeto do conhecimento (Conteúdos):

(EF01CI05) Identificar os períodos diários: manhã, tarde e noite.
(EF01CI06) Relacionar a sucessão de dias e noites com as atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
(CVEL.EF01CI03) Relacionar a rotina diária com o ciclo de 24 horas do dia e da noite.
(CVEL.EF01CI04) Reconhecer o Sol como referência de orientação no espaço.

Objetivo: Apresentar o conceito de alternância de dias e noites de maneira simples e visual.
Atividade:
- Começar com uma breve conversa com as crianças: “Quem aqui já percebeu quando o sol nasce e quando ele se põe?”
- Falar sobre o Sol como referência no céu, explicando que o Sol nasce de manhã e se põe à noite.
- Usar um globo terrestre ou uma bola para ilustrar como a Terra gira ao redor do Sol (simplesmente girando a bola enquanto fala sobre o movimento de rotação da Terra).

Objetivo: Ajudar as crianças a visualizar a alternância de dias e noites.
Atividade:
- Assistir ao vídeo A rotação da Terra e a sucessão dos dias e noites (link do YouTube).🌎 MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA 👩‍🏫 l Aprenda com Luna – O Show da Luna!
- Durante o vídeo, faça perguntas simples para manter a atenção e promover a participação das crianças:
  - “O que acontece quando o Sol aparece no céu?”
  - “E quando o Sol se vai, o que acontece?”

Objetivo: Associar as atividades diárias ao período correspondente do dia (manhã, tarde, noite).
Atividade:
- Jogo Oral: Pergunte às crianças, de forma oral, a que período do dia pertence cada atividade.
  Exemplos:
  - “Quando acordamos, o que fazemos? É de manhã, tarde ou noite?”
  - “Quando a gente vai dormir, é de manhã, tarde ou noite?”
- Objetivo Principal: As crianças devem associar o que se faz em cada parte do dia (ex: brincar de manhã, jantar à noite, etc.).

Objetivo: Relacionar visualmente o que usamos de dia e o que usamos à noite.
Atividade:
- Materiais necessários: Imagens de atividades diárias (sol, lua, cama, café da manhã, etc.), figuras para colar.
- Divida as crianças em grupos e entregue as imagens com atividades do dia e da noite.
- Passos:
  1. As crianças devem colar as imagens em duas cartolinas, uma representando o dia e outra a noite.
  2. Durante a atividade, você pode perguntar a cada grupo: “Onde coloco a cama? Onde coloco a roupa de brincar?”
  3. Depois de colar, a professora pode perguntar a cada criança de forma individual: “Quando o Sol aparece, o que estamos fazendo? O que acontece quando a lua aparece?”

Objetivo: Fixar de forma lúdica os conceitos de nascente e poente, manhã, tarde e noite.
Atividade:
- Cantar uma música simples sobre o Sol:
- O Sol Nasceu ☀️ Música Infantil Divertida para Cantar e Brincar | Canções para Crianças
- OU: Mundo Bita – O Sol Já Vem
- Cante a música várias vezes, incentivando as crianças a imitarem os movimentos do Sol (abrindo os braços como o Sol nascendo e se pondo).
- Repetir a música com diferentes variações, como “Quando o Sol está alto, é meio-dia! Quando o Sol se põe, é noite!”

Objetivo: Consolidação do que foi aprendido.
Atividade:
- Sentar em círculo e conversar com as crianças sobre o que elas aprenderam.
- Perguntar: “O que o Sol faz durante o dia?” “Onde o Sol aparece de manhã? E à noite?”
- Aproveite para perguntar como as crianças organizam suas rotinas de manhã, tarde e noite, e relacionar com a sucessão do ciclo do dia.

Vídeo educativo sobre o ciclo do dia e da noite.
Imagens de atividades do dia e da noite (como brinquedos, cama, comida, lua, sol, etc.).
Cartolinas, cola, tesoura (para atividades de colagem).
Recursos multimídia (música, vídeo, imagens).

A avaliação será observacional e contínua, focando na participação das crianças nas atividades orais e na interação com os conceitos de alternância de dias e noites.
Observar como as crianças conseguem identificar as diferentes partes do dia e associá-las às suas rotinas.

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