Plano de Aula: O Universo ao Nosso Redor

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Turma: 3º Ano do Ensino Fundamental Disciplina: Ciências Período: 2 aulas (50 minutos cada)

I. Dados de Identificação

Ano/Série: 3º Ano

  • Componente Curricular: Ciências
  • Unidade Temática (BNCC): Terra e Universo

II. Tema: O Sistema Solar e os Corpos Celestes

III. Objetivos

  • Geral: Compreender a organização do Sistema Solar e identificar os principais corpos celestes, diferenciando-os em relação à posse de luz própria.
  • Específicos:
  • Identificar o Sol como a estrela central do Sistema Solar e fonte de luz e calor para a Terra.
  • Diferenciar planetas, estrelas e satélites naturais quanto à presença ou ausência de luz própria.
  • Nomear os principais planetas do Sistema Solar.
  • Reconhecer a Terra como um planeta que orbita o Sol e a Lua como seu satélite natural.
  • Desenvolver a capacidade de observação e pesquisa.
  • Estimular o interesse pelo estudo da Astronomia.

IV. Conteúdo Programático

  • O Sistema Solar: Sol, planetas (nome e ordem), asteroides, cometas, satélites naturais.
  • Diferença entre astros com luz própria (estrelas) e sem luz própria (planetas e satélites naturais).
  • Movimentos da Terra (rotação e translação – introdução conceitual simples).
  • A Lua como satélite natural da Terra.

V. Metodologia

Aula 1: Conhecendo o Sistema Solar e Seus Habitantes

  1. Acolhimento e Sondagem (10 minutos):
  • Iniciar a aula com uma pergunta motivadora: “O que vocês sabem sobre o espaço? O que podemos ver no céu durante o dia e durante a noite?”
  • Registrar as ideias iniciais dos alunos na lousa.
  • Mostrar imagens ou um vídeo curto sobre o Sistema Solar (ex: “Viagem pelo Sistema Solar” – vídeos educativos para crianças).
  1. Exploração e Conceituação (25 minutos):
  • Apresentar o conceito de Sistema Solar, destacando o Sol como a estrela central.
  • Explicar a diferença entre estrelas (possuem luz própria) e planetas/satélites (não possuem luz própria, são iluminados por estrelas).
  • Apresentar os principais planetas do Sistema Solar (Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno) de forma simplificada, destacando a Terra e suas características.
  • Utilizar um modelo visual (desenho na lousa, cartaz, ou mesmo um modelo 3D simples se disponível) para representar a ordem dos planetas em relação ao Sol.
  • Conversar sobre a importância do Sol para a vida na Terra (luz e calor).
  1. Atividade Prática (15 minutos):
  • Propor uma atividade de desenho: “Desenhe o nosso Sistema Solar, incluindo o Sol e os planetas que aprendemos hoje.”
  • Pedir que os alunos identifiquem o Sol e a Terra em seus desenhos.

Aula 2: Terra, Lua e Outros Astros

  1. Revisão e Conexão (10 minutos):
  • Retomar o que foi aprendido na aula anterior, revisando os conceitos de Sol, planetas e a diferença entre astros com e sem luz própria.
  • Perguntar: “Qual é o planeta em que vivemos? E qual é o satélite natural da Terra?” (conectando com a atividade avaliativa).
  1. Aprofundamento: A Terra e a Lua (20 minutos):
  • Focar na Terra como nosso planeta, explicando de forma simples os movimentos de rotação (dia e noite) e translação (anos).
  • Apresentar a Lua como o satélite natural da Terra, explicando que ela não tem luz própria e é iluminada pelo Sol.
  • Conversar sobre a visibilidade da Lua em diferentes fases (sem aprofundar nas fases, apenas mencionando que ela muda de forma).
  • Mostrar imagens ou um vídeo sobre a Lua.
  1. Atividade Lúdica/Avaliativa (20 minutos):
  • Aplicar uma atividade de caça-palavras ou cruzadinha com termos relacionados ao Sistema Solar (Sol, Terra, Lua, Planetas, Estrelas).
  • Ou, se preferir, a atividade de recuperação mostrada na imagem é excelente para reforçar os conceitos-chave. Adaptar a atividade para um formato mais interativo ou em grupo.
  • Sugestão: Criar cartões com imagens de astros (Sol, Lua, Planetas) e pedir que os alunos classifiquem em “com luz própria” e “sem luz própria”.

VI. Recursos Didáticos

  • Lousa e giz/caneta
  • Imagens e/ou vídeos sobre o Sistema Solar, planetas, Sol e Lua.
  • Cartazes com a representação do Sistema Solar.
  • Livro didático de Ciências (se disponível e pertinente).
  • Folhas de sulfite para desenho.
  • Atividade de caça-palavras/cruzadinha ou ficha de revisão.
  • Objetos para simular planetas (bolas de isopor, bexigas, etc.) para uma atividade de modelo do Sistema Solar (opcional).

VII. Avaliação

  • A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, o interesse demonstrado, a realização das atividades propostas (desenhos, respostas nas atividades).
  • A atividade de caça-palavras/cruzadinha ou a ficha de revisão servirá como um registro formal da compreensão dos conceitos trabalhados.
  • Verificar se os alunos conseguem:
  • Identificar o Sol como uma estrela e fonte de luz/calor.
  • Diferenciar estrelas de planetas/satélites.
  • Nomear a Terra e a Lua.

VIII. Referências

  • Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
  • Livros didáticos de Ciências para o Ensino Fundamental I.
  • Recursos online (vídeos educativos, sites de Astronomia para crianças).

Este plano de aula é flexível e pode ser adaptado de acordo com as necessidades e o ritmo da turma. O importante é despertar a curiosidade das crianças sobre o universo e consolidar os conceitos básicos de forma lúdica e significativa.