Identificar e nomear os períodos diários (manhã, tarde e noite) e compreender a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Relacionar a posição do Sol ao longo do dia para distinguir os períodos de manhã, tarde e noite.
Conteúdos:
O Sol como referência para os períodos do dia (manhã, tarde e noite).
Escalas de tempo: dias, semanas, meses e anos.
Identificação das mudanças no ambiente ao longo do dia (luz, calor e sombras).
Objetivos Específicos:
Identificar e nomear os períodos diários (manhã, tarde e noite) e compreender a sucessão de dias, semanas, meses e anos. (EF01CI05)
Relacionar a posição do Sol e as características de cada período do dia (luz, temperatura e sombras).
Compreender as mudanças no ambiente (o que vemos e sentimos no decorrer do dia) de acordo com a movimentação do Sol.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula: Roda de Conversa (10 minutos)
Atividade: Começar com uma roda de conversa para entender o que as crianças já sabem sobre o Sol e os períodos do dia.
Perguntas: “O que acontece de manhã?”, “O que vocês fazem à tarde?”, “Como é a noite? O que muda?”
Objetivo: Estimular o pensamento sobre a divisão do tempo e as mudanças durante o dia.
2. Identificação dos Períodos do Dia com o Sol (15 minutos)
Atividade: Apresentar um cartaz ou quadro com ilustrações do Sol em diferentes posições, representando a manhã, a tarde e a noite.
Explicar: O Sol está no céu pela manhã, depois ele vai para o lado oposto, marcando a tarde, e à noite ele se põe, escurecendo o céu.
Objetivo: Ajudar as crianças a visualizarem as diferentes posições do Sol e as mudanças que ocorrem em cada período do dia.
Dica: Usar um brinquedo ou uma lâmpada para representar o Sol, movendo-o ao longo da sala para demonstrar como ele muda de posição.
3. Atividade Prática: O Que Acontece no Dia? (15 minutos)
Atividade: Distribuir cartões com imagens representando atividades que ocorrem de manhã, à tarde e à noite (ex: acordar, comer, brincar, dormir, etc.).
Objetivo: As crianças devem associar as imagens aos períodos do dia.
A professora pode fazer perguntas como: “O que você faz de manhã?”, “Quando você vai dormir?”, e pedir que as crianças posicionem as imagens nos momentos corretos.
4. Exibição de Vídeo sobre o Sol e os Períodos do Dia (10 minutos)
Atividade: Exibir um vídeo educativo simples (pode ser um vídeo curto ou animação) que mostre o Sol e os períodos do dia, destacando como o Sol aparece e desaparece e as mudanças que isso provoca no ambiente.
Objetivo: Reforçar o que foi aprendido e visualizado na atividade anterior, consolidando o conhecimento sobre o Sol e a sucessão dos períodos do dia.
5. Roda de Reflexão: O Que Mudou no Nosso Dia? (10 minutos)
Atividade: Fazer uma roda de conversa para refletir sobre o que foi aprendido na aula. Perguntar às crianças:
“Quando o Sol está no céu, o que acontece? Como fica o nosso dia?”
“O que fazemos de manhã, à tarde e à noite?”
Objetivo: Estimular a capacidade das crianças de relacionar o movimento do Sol aos seus próprios horários e atividades diárias.
Materiais Necessários:
Cartaz ou quadro ilustrado com as fases do dia (manhã, tarde, noite).
Cartões com imagens de atividades diárias (ex: acordar, brincar, comer, dormir).
Vídeo educativo sobre o Sol e os períodos do dia.
Lâmpada ou brinquedo para representar o Sol (se necessário).
Avaliação:
Observação da participação das crianças durante as atividades (interação com os materiais e discussões).
Avaliação contínua: verificar a capacidade das crianças de associar os períodos do dia com as atividades realizadas.
Reflexão final: A professora pode pedir para as crianças desenharem ou falarem sobre o que fazem de manhã, à tarde e à noite.
Possíveis Extensões:
Atividade ao ar livre: Observar a posição do Sol em diferentes momentos do dia (manhã, tarde e noite), se possível com o auxílio de uma janela ou uma área externa.
Desenho: Pedir que as crianças desenhem o que acontece de manhã, à tarde e à noite, reforçando os períodos do dia com suas próprias experiências.
