Tema: Gêneros discursivos no ensino de Língua Portuguesa
Objetivo:
Compreender o conceito de inferência.
Inferir uma informação implícita por meio de memes.
Criar e analisar memes considerando a interação entre linguagem verbal e não verbal.
Metodologia: Metodologia Ativa, com a implementação da Aprendizagem Baseada em Times, ou Team-Based Learning (TBL). Os alunos são reunidos em pequenos grupos de aprendizagem, deverão realizar a implementação de uma atividade de escrita criativa, onde os estudantes produzirão textos, gênero discursivo Meme, baseados em um tema gerador: início do ano letivo. No decorrer da aula serão implementadas técnicas de gestão de sala de aula:
O FORMATO IMPORTA
Descrição: Essa técnica incentiva os alunos organizar as suas ações de modo a responder à proposta de maneira clara, organizada e adequada ao contexto comunicativo. Eles devem estruturar suas ideias de forma coerente, articulando a linguagem verbal e não verbal, deixando lacunas possíveis para a construção de inferências por parte dos interlocutores.
Importância: Ao criar e interpretar memes, os alunos precisarão entender a relação entre linguagem verbal e não verbal, além de expressar suas análises de maneira compreensível para o público, de modo que o interlocutor possa realizar inferências e compreender o objetivo estabelecido no propósito comunicativo. Essa técnica contribui para que eles desenvolvam habilidades discursivas essenciais em diversas situações acadêmicas e sociais.
TÉCNICA DE SURPRESA
Descrição: Essa técnica consiste em selecionar aleatoriamente alunos ou grupos para compartilhar suas produções, garantindo que todos estejam preparados para apresentar. A escolha da equipe será pela professora buscando o engajamento de todos.
Importância: Evitará que apenas os alunos mais confiantes participem ativamente, promovendo a equidade na participação e incentivando que todos se engajem na atividade com seriedade.
CIRCULE PELA SALA:
Descrição: O professor circula pela sala de aula. Desse modo, estimula o engajamento e além de acompanhar o processo, já orienta e realiza as intervenções necessárias para possibilitar a construção e apropriação do conteúdo.
Etapas da Aula:
Primeiro momento:
Retomada dos gêneros discursivos e seu papel social, implicando na elaboração de estratégias para atender a um propósito comunicativo, uma intencionalidade.
Retomada do conceito de inferência: explicação e exemplos práticos contextualizando o conteúdo a partir do gênero Meme.
Leitura e análise de memes que circulam socialmente.
Questionamentos para reflexão:
O que o meme realmente está transmitindo?
Ele sugere algo que não está dito diretamente?
Como a linguagem verbal e não verbal se complementam?
Como a inferência nos ajuda a interpretar textos, conversas e situações cotidianas?
Segundo momento:
Atividade Prática: Criação de Memes (Gravação)
Técnica: Atividade colaborativa e Circule pela sala:
Os alunos formarão grupos de três.
Cada grupo receberá a missão de criar um meme representando início do ano letivo.
Temas sugeridos:
A reforma na escola.
A aplicação da PL 4.932 e a proibição do uso de celulares.
O reencontro com os colegas.
As expectativas para o ano letivo, término do Ensino Médio.
Os alunos vão utilizar um gerador de memes online (Gerador de Memes) ou criar ilustrações e colagens.
Os memes serão compartilhados no mural do Classroom.
Destacar a importância do interlocutor real, incluindo a equipe gestora, que também terá acesso às produções.
Circulará entre os grupos para acompanhar o processo e auxiliar os estudantes durante a atividade.
Terceiro momento: Socialização e Discussão
TÉCNICA DE SURPRESA: A escolha aleatória dos grupos para manter todos atentos e preparados para participar.
Os grupos apresentarão seus memes para a turma.
Dois grupos serão selecionados por meio da técnica de surpresa para compartilhar sua produção.
Leitura e apreciação crítica dos memes.
Reflexão sobre a relação entre linguagem verbal e não verbal e as inferências realizadas.
Questionamento para análise:
Como o meme representa a experiência do início do ano letivo?
Qual a crítica ou mensagem implícita?
Como os colegas interpretaram o meme?
Retomada e Reflexão Final
Revisão dos principais conceitos abordados na aula: inferência, relação entre linguagem verbal e não verbal, e interpretação de memes.
Reflexão sobre como a inferência é uma habilidade essencial para compreender diferentes gêneros discursivos no dia a dia.
Pergunta final para debate: Como a habilidade de inferir pode ser útil fora da sala de aula, seja no trabalho, nos estudos ou na vida online?
Avaliação:
Engajamento e colaboração na atividade.
Produção de texto.
Gestão do Tempo:
15 Chamada. Apresentar conteúdos e objetivos. Explorar a retomada do gênero e o procedimento de leitura, inferenciação.