Plano de Aula: Memes e Inferência

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Tema: Gêneros discursivos no ensino de Língua Portuguesa

Objetivo:

  • Compreender o conceito de inferência.
  • Inferir uma informação implícita por meio de memes.
  • Criar e analisar memes considerando a interação entre linguagem verbal e não verbal.

Metodologia: Metodologia Ativa, com a implementação da Aprendizagem Baseada em Times, ou Team-Based Learning (TBL). Os alunos são reunidos em pequenos grupos de aprendizagem, deverão realizar a implementação de uma atividade de escrita criativa, onde os estudantes produzirão textos, gênero discursivo Meme, baseados em um tema gerador: início do ano letivo. No decorrer da aula serão implementadas técnicas de gestão de sala de aula:

O FORMATO IMPORTA

  • Descrição: Essa técnica incentiva os alunos organizar as suas ações de modo a responder à proposta de maneira clara, organizada e adequada ao contexto comunicativo. Eles devem estruturar suas ideias de forma coerente, articulando a linguagem verbal e não verbal, deixando lacunas possíveis para a construção de inferências por parte dos interlocutores.
  • Importância: Ao criar e interpretar memes, os alunos precisarão entender a relação entre linguagem verbal e não verbal, além de expressar suas análises de maneira compreensível para o público, de modo que o interlocutor possa realizar inferências e compreender o objetivo estabelecido no propósito comunicativo. Essa técnica contribui para que eles desenvolvam habilidades discursivas essenciais em diversas situações acadêmicas e sociais.

TÉCNICA DE SURPRESA

  • Descrição: Essa técnica consiste em selecionar aleatoriamente alunos ou grupos para compartilhar suas produções, garantindo que todos estejam preparados para apresentar. A escolha da equipe será pela professora buscando o engajamento de todos.
  • Importância: Evitará que apenas os alunos mais confiantes participem ativamente, promovendo a equidade na participação e incentivando que todos se engajem na atividade com seriedade.

CIRCULE PELA SALA: 

  • Descrição: O professor circula pela sala de aula. Desse modo, estimula o engajamento e além de acompanhar o processo, já orienta e realiza as intervenções necessárias para possibilitar a construção e apropriação do conteúdo.

Etapas da Aula:

  1. Primeiro momento:
    • Retomada dos gêneros discursivos e seu papel social, implicando na elaboração de estratégias para atender a um propósito comunicativo, uma intencionalidade. 
    • Retomada do conceito de inferência: explicação e exemplos práticos contextualizando o conteúdo a partir do gênero Meme.
    • Leitura e análise de memes que circulam socialmente.
    • Questionamentos para reflexão:
      • O que o meme realmente está transmitindo?
      • Ele sugere algo que não está dito diretamente?
      • Como a linguagem verbal e não verbal se complementam?
      • Como a inferência nos ajuda a interpretar textos, conversas e situações cotidianas?
  2. Segundo momento:

Atividade Prática: Criação de Memes (Gravação)

Técnica: Atividade colaborativa e Circule pela sala:

  • Os alunos formarão grupos de três.
  • Cada grupo receberá a missão de criar um meme representando início do ano letivo.
  • Temas sugeridos:
    • A reforma na escola.
    • A aplicação da PL 4.932 e a proibição do uso de celulares.
    • O reencontro com os colegas.
    • As expectativas para o ano letivo, término do Ensino Médio.
  • Os alunos vão utilizar um gerador de memes online (Gerador de Memes) ou criar ilustrações e colagens.
  • Os memes serão compartilhados no mural do Classroom.
  • Destacar a importância do interlocutor real, incluindo a equipe gestora, que também terá acesso às produções.
  • Circulará entre os grupos para acompanhar o processo e auxiliar os estudantes durante a atividade.
  1. Terceiro momento: Socialização e Discussão

TÉCNICA DE SURPRESA:  A escolha aleatória dos grupos para manter todos atentos e preparados para participar.

  • Os grupos apresentarão seus memes para a turma.
  • Dois grupos serão selecionados por meio da técnica de surpresa para compartilhar sua produção.
  • Leitura e apreciação crítica dos memes.
  • Reflexão sobre a relação entre linguagem verbal e não verbal e as inferências realizadas.
  • Questionamento para análise:
    • Como o meme representa a experiência do início do ano letivo?
    • Qual a crítica ou mensagem implícita?
    • Como os colegas interpretaram o meme?
  1. Retomada e Reflexão Final
    • Revisão dos principais conceitos abordados na aula: inferência, relação entre linguagem verbal e não verbal, e interpretação de memes.
    • Reflexão sobre como a inferência é uma habilidade essencial para compreender diferentes gêneros discursivos no dia a dia.
    • Pergunta final para debate: Como a habilidade de inferir pode ser útil fora da sala de aula, seja no trabalho, nos estudos ou na vida online?
  2. Avaliação: 
    • Engajamento e colaboração na atividade.
    • Produção de texto.

Gestão do Tempo:

  • 15 Chamada. Apresentar conteúdos e objetivos. Explorar a retomada do gênero e o procedimento de leitura, inferenciação.
  • 10 minutos para análise e discussão dos memes.
  • 10 minutos para produção dos memes.
  • 10 minutos para apresentação e socialização.
  • 5 minutos para retomada e reflexão final.
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