Plano de Aula: Contos de Fadas e Construção de Maquetes (Ensino Fundamental)

Plano de Aula: Contos de Fadas e Construção de Maquetes (Ensino Fundamental)

Componentes Curriculares: Língua Portuguesa, Arte, História, Geografia (e Matemática, de forma transversal)

Temas Integradores: Imaginação, Criatividade, Cultura, Espaço, Tempo.

Duração: 5 encontros de 50 minutos cada (adaptável conforme a necessidade)

Justificativa: Os contos de fadas são narrativas ricas em simbolismo, que estimulam a imaginação, desenvolvem a linguagem e transmitem valores culturais. A construção de maquetes, por sua vez, permite aos alunos representar espacialmente os elementos das histórias, desenvolvendo habilidades artísticas, motoras e de compreensão do espaço. A união dessas duas atividades promove um aprendizado interdisciplinar, lúdico e significativo.

Objetivos Gerais:

• Explorar e analisar elementos dos contos de fadas (personagens, cenários, conflitos, soluções).
• Desenvolver a capacidade de interpretação e recontar histórias.
• Estimular a criatividade e a imaginação na criação de maquetes.
• Compreender a relação entre narrativa e representação espacial.
• Desenvolver habilidades artísticas, motoras e de trabalho em equipe.
• Reconhecer a presença dos contos de fadas na cultura e na sociedade.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC – Exemplos relacionados ao tema):

• (EF15LP15) – Criar cenas para contos populares, lendas brasileiras, narrativas míticas, dentre outros gêneros, com ou sem o uso de recursos materiais e tecnológicos.
• (EF15LP16) – Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, e, posteriormente, de forma autônoma, contos populares, lendas brasileiras, narrativas míticas e outros gêneros do campo artístico-literário.
• (EF15AR01) – Explorar e criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens e esculturas, experimentando diversos materiais e suportes.
• (EF15AR02) – Experimentar e criar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, modelagem, fotografia etc.), utilizando materiais e instrumentos diversos.
• (EF01HI08) – Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das comemorações e festas familiares e comunitárias.
• (EF02HI08) – Identificar os papéis sociais e os diferentes grupos que compõem a comunidade.
• (EF03GE09) – Levantar e analisar informações sobre o funcionamento do bairro ou da comunidade, identificando os equipamentos urbanos e comunitários e os serviços oferecidos, reconhecendo a importância de cada um.
• (EF04MA16) – Descrever deslocamentos e localização de pessoas e objetos no espaço, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás, acima, abaixo, entre, cruzando etc., e representar esses deslocamentos por meio de esboços e mapas simples.

Materiais:

• Livros de contos de fadas (sugestões abaixo)
• Imagens de castelos, florestas, casas e outros cenários de contos de fadas.
• Materiais para construção das maquetes:
  • Papelão, caixas de papelão
  • Tintas, pincéis, canetas hidrográficas
  • Tesoura, cola, fita adesiva
  • Materiais recicláveis (garrafas plásticas, rolos de papel higiênico, etc.)
  • Elementos naturais (galhos, folhas, pedras)
  • Massa de modelar
• Recursos audiovisuais (opcional): vídeos ou animações de contos de fadas.

Desenvolvimento das Aulas:

Encontro 1: A Magia dos Contos de Fadas

• Momento Inicial (10 minutos):
  • Roda de conversa: “Quais são os seus contos de fadas favoritos? O que faz uma história ser um conto de fadas?”. Anotar as ideias dos alunos no quadro.
• Leitura e Análise (25 minutos):
  • Leitura de um conto de fadas escolhido pela turma ou pelo professor. Sugestões:
    • Para os menores: “Chapeuzinho Vermelho”, “Os Três Porquinhos”, “João e Maria”.
    • Para os maiores: “Cinderela”, “A Bela e a Fera”, “Rapunzel”.
  • Discussão sobre os elementos do conto:
    • Personagens (heróis, vilões, personagens mágicos)
    • Cenário (floresta, castelo, casa)
    • Conflito (problema a ser resolvido)
    • Solução (desfecho da história)
    • Mensagem (moral da história)
• Atividade (15 minutos):
  • Desenho: cada aluno escolhe um personagem ou cenário do conto para desenhar, expressando sua interpretação.

Encontro 2: Planejando a Maquete

• Momento Inicial (10 minutos):
  • Retomar a história lida no encontro anterior e os desenhos feitos pelos alunos.
• Exploração de Cenários (20 minutos):
  • Apresentar imagens de diferentes cenários de contos de fadas (castelos, florestas encantadas, casas de bruxas, etc.).
  • Discutir as características desses lugares: como são, o que tem neles, que sensações transmitem.
• Atividade (20 minutos):
  • Divisão da turma em grupos. Cada grupo escolhe um cenário do conto para representar na maquete e começa a planejar:
    • Quais materiais serão usados?
    • Como será a distribuição dos elementos no espaço?
    • Quais cores serão utilizadas?
    • Elaboração de um esboço da maquete.

Encontro 3: Mão na Massa!

• Construção das Maquetes (50 minutos):
  • Os alunos, em grupo, iniciam a construção das maquetes, utilizando os materiais disponíveis e seguindo o planejamento feito no encontro anterior.
  • O professor auxilia os grupos, orientando sobre as técnicas de construção, o uso dos materiais e a organização do trabalho.

Encontro 4: Detalhes e Acabamento

• Finalização das Maquetes (30 minutos):
  • Os grupos continuam a trabalhar nas maquetes, acrescentando detalhes, fazendo os acabamentos e garantindo que todos os elementos estejam bem fixados e representados.
• Apresentação e Narração (20 minutos):
  • Cada grupo apresenta sua maquete para a turma, explicando as escolhas feitas e narrando a parte do conto de fadas que foi representada.

Encontro 5: Exposição e Reflexão

• Exposição das Maquetes (30 minutos):
  • Organizar uma exposição das maquetes em sala de aula ou em outro espaço da escola, convidando outras turmas e a comunidade escolar para apreciar os trabalhos.
• Roda de Conversa (20 minutos):
  • Refletir sobre o processo de criação das maquetes:
    • O que aprenderam sobre os contos de fadas?
    • Quais desafios encontraram na construção das maquetes?
    • O que mais gostaram de fazer?
    • Como a atividade ajudou a desenvolver a criatividade e a imaginação?

Avaliação:

• Participação e envolvimento nas atividades.
• Compreensão dos elementos do conto de fadas.
• Criatividade e originalidade na criação da maquete.
• Habilidade em utilizar os materiais e técnicas de construção.
• Capacidade de trabalhar em equipe e colaborar com os colegas.
• Clareza e organização na apresentação da maquete.

Extensões Possíveis:

• Criação de um livro ilustrado com os desenhos e as narrativas dos alunos.
• Encenação dos contos de fadas representados nas maquetes.
• Visita a uma exposição de maquetes ou a um teatro para assistir a uma peça infantil.
• Pesquisa sobre a origem dos contos de fadas e sua presença em diferentes culturas.
• Utilização de recursos tecnológicos para criar as maquetes (modelagem 3D, realidade aumentada).