Desvendando o Currículo: Gênero Discursivo da vida real

Educar Sempre

Título: Desvendando o Currículo: O Gênero Textual que Abre Portas para o Seu Futuro Profissional!

Olá, educadores, pais e queridos alunos!

No “Educar Sempre”, acreditamos que a escola é o melhor lugar para prepararmos nossos jovens para os desafios do mundo real. E um dos primeiros grandes passos na vida adulta é a entrada no mercado de trabalho. Pensando nisso, nossa turma de Língua Portuguesa do 3º ano está embarcando em uma atividade prática e muito enriquecedora: uma Simulação de Processo Seletivo, com direito a currículos e “entrevistas”!

O Gênero Currículo: Seu Cartão de Visitas Profissional

Antes de mergulharmos na nossa simulação, é fundamental compreender o que é o currículo e por que ele é tão importante.

Curriculum vitae é um termo do latim que significa “trajeto de vida”. Ele tem a finalidade de fornecer ao recrutador de uma empresa as informações mais relevantes sobre a história educacional e profissional do candidato.

Por meio do CV, os recrutadores analisam se o candidato atende aos pré-requisitos da vaga e às exigências da empresa. Ele deve ser redigido conforme a norma-padrão e estar sempre atualizado.

Venha saber tudo sobre currículo!

Características Essenciais do Currículo:

• Norma-padrão: Deve ser redigido conforme a norma-padrão da Língua Portuguesa, sem erros gramaticais ou de ortografia.
• Sucinto e Atualizado: Deve ser conciso, objetivo e estar sempre atualizado com suas informações mais recentes.
• Personalizado: É importante que seja adaptado e personalizado para a função ou vaga que você está pleiteando, destacando as experiências e habilidades mais relevantes para aquela oportunidade.
• Poucas Páginas: O ideal é ter poucas páginas, no máximo duas. Para um candidato sem muita experiência formal, uma única página bem organizada é mais do que suficiente e até preferível.
• Design Clean: Recomenda-se usar fundo branco e letras pretas. O design deve ser profissional e não cansativo, facilitando a leitura.

Estrutura Básica do Currículo:

• Dados Pessoais: Inclua seu nome completo, informações de contato (telefone, e-mail) e sua localização (bairro e cidade).
• Objetivo Profissional: Uma frase curta e direta que indica o tipo de posição que você busca e o que você pretende alcançar na empresa. Deve usar verbos que demonstrem sua intenção.
  • Ex.: “Busco uma posição como auxiliar administrativo, para aplicar minhas habilidades de organização e comunicação no setor financeiro da empresa.”
• Experiências Profissionais: Insira suas experiências, começando pelas mais recentes e indo para as mais antigas. Além de mencionar as empresas em que trabalhou, cite os cargos que ocupou e as principais responsabilidades e conquistas. (Mesmo que não sejam formais, como trabalhos voluntários ou projetos escolares, elas contam!)
• Cursos ou Formação Complementar: Liste os cursos que você fez e que são compatíveis com a vaga que você busca. Isso inclui cursos técnicos, de informática, workshops, etc.
• Idiomas: Indique os idiomas que você fala (além do português) e os respectivos níveis (básico, intermediário, avançado, fluente).

Conexão com a BNCC: Preparando para o Futuro e o Mundo do Trabalho

Esta atividade vai muito além de apenas preencher um formulário. Ela está profundamente alinhada com as Competências Gerais da Educação Básica e com as Competências Específicas da Área de Linguagens e suas Tecnologias da BNCC, que buscam formar cidadãos críticos, autônomos e preparados para a vida e o mundo do trabalho.

Ao participar desta simulação, nossos alunos estão desenvolvendo habilidades cruciais como:

• Comunicação (Competência Geral 4): Expressar-se e partilhar informações de forma clara e assertiva, utilizando diferentes linguagens (verbal oral e escrita), essencial para qualquer interação social e profissional. A apresentação oral e a redação do currículo são o cerne desta competência.
• Trabalho e Projeto de Vida (Competência Geral 6): Compreender o mundo do trabalho e planejar seu projeto de vida. A elaboração do currículo e a reflexão sobre o objetivo profissional são passos fundamentais nesse planejamento.
• Argumentação (Competência Geral 7): Formular, negociar e defender ideias e pontos de vista, utilizando informações e dados, o que será exercitado na defesa do próprio currículo e nas respostas às perguntas.
• Autoconhecimento e Autocuidado (Competência Geral 8): Conhecer-se e apreciar-se, reconhecendo suas emoções e as dos outros. Preparar um currículo exige essa autoanálise sobre habilidades e experiências.
• Empatia e Cooperação (Competência Geral 9): Entender e respeitar as perspectivas dos outros, colaborando. Ao atuar como avaliadores, os alunos exercitam a empatia e a capacidade de dar feedback construtivo.
• Cultura Digital (Competência Geral 5): Utilizar e criar mídias digitais para se comunicar e produzir conhecimentos, especialmente na opção de currículo digital.

No contexto de Língua Portuguesa, a atividade aborda o gênero textual currículo e as práticas de linguagem associadas à sua produção e uso, bem como a oralidade em situações formais de apresentação. Os alunos mobilizam habilidades como:

• Produção de Textos (Habilidade EM13LP04): Produzir textos de diferentes gêneros textuais (como o currículo) em diferentes mídias, considerando o contexto de produção, circulação e recepção, para participar de práticas de estudo e pesquisa, de vida pessoal e social e de atuação na vida pública.
• Oralidade (Habilidade EM13LP07): Mobilizar conhecimentos sobre as linguagens para compreender e produzir oralmente textos de diversos gêneros, adequando o registro, o estilo e a linguagem às diferentes situações de comunicação.
• Análise Linguística/Semiótica (Habilidade EM13LP10): Analisar o uso da linguagem em diferentes gêneros, observando o funcionamento da norma-padrão e das variedades linguísticas, e seus efeitos de sentido, aplicando isso na revisão do próprio currículo e na adequação da linguagem em sua apresentação.

Como funciona a atividade?

A proposta é simples, mas poderosa: os alunos são convidados a desempenhar papéis (role-playing). Alguns atuarão como “candidatos” a uma vaga imaginária, apresentando seus currículos e um breve discurso sobre si mesmos. Outros, incluindo o professor, assumirão o papel de “empregadores” ou “avaliadores de talentos”, com a missão de analisar os currículos e a performance de cada um.

Detalhes da Atividade Complementar: Simulação de Processo Seletivo – Apresentando o Meu Futuro Profissional

Objetivo: Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre a elaboração de currículos em um cenário simulado de processo seletivo, desenvolvendo habilidades de apresentação, argumentação e avaliação crítica por meio do desempenho de papéis.

Contexto da Atividade: Imagine que sua turma está participando de uma “Feira de Talentos e Oportunidades” ou de uma “Rodada de Entrevistas” simulada. Nesta simulação, vocês terão a chance de desempenhar papéis: alguns atuarão como “candidatos” apresentando seus perfis profissionais, enquanto outros (incluindo o professor) serão “empregadores” ou “avaliadores de talentos”, observando e apreciando os currículos e as apresentações.

Etapas e Organização:

1. Elaboração do Currículo (Prévio à Apresentação):
   • Base: Com base no que estudamos sobre currículos, crie seu próprio currículo.
   • Conteúdo: Inclua:
     • Dados Pessoais: Nome, informações de contato (telefone, e-mail, LinkedIn – se tiver).
     • Objetivo Profissional: Clara e concisa declaração sobre o que você busca (pode ser “primeiro emprego”, “estágio na área X”, “oportunidade para aplicar conhecimentos em Y”).
     • Formação: Sua escolaridade atual e outras relevantes (cursos técnicos, etc.).
     • Experiências (se houver): Mesmo que não sejam formais (trabalhos voluntários, projetos escolares, ajuda em negócios familiares, bicos). Destaque responsabilidades e aprendizados.
     • Cursos e Habilidades: Idiomas, informática, cursos complementares, habilidades interpessoais (comunicação, trabalho em equipe, proatividade).
   • Formato:
     • Opção 1 – Manual: Escreva no caderno ou em uma folha sulfite, organizando as informações de forma clara e legível.
     • Opção 2 – Digital: Caso tenha acesso a um computador ou tablet, utilize ferramentas como Word, Google Docs ou Canva para formatar seu currículo, buscando um design limpo e profissional.
   • Revisão: Revise cuidadosamente antes de finalizar e apresentar! Capriche na organização, clareza e na correção ortográfica/gramatical.
2. Preparação para a Apresentação (Individual):
   • Apresentação Rápida do Currículo: Prepare uma breve fala (1 a 2 minutos) para apresentar os pontos mais relevantes do seu currículo. Pense em como você resumiria suas qualificações, seu objetivo e o que você pode oferecer a um potencial empregador. O foco é causar uma boa primeira impressão e despertar o interesse.
   • Material Visual (Opcional, mas recomendado): Se possível, projete seu currículo ou tenha cópias impressas para a “mesa de recrutamento”.
3. Dinâmica da Apresentação/Exposição (Desempenho de Papéis):
   • Distribuição de Papéis:
     • Candidatos: Cada estudante atuará como um “candidato” e apresentará seu currículo e sua apresentação rápida.
     • Empregadores/Avaliadores: O professor atuará como um “empregador” principal, e/ou um grupo de alunos (rotativo ou fixo) pode desempenhar o papel de “recrutadores” ou “avaliadores de talentos”. Eles terão uma ficha de avaliação para cada currículo/candidato.
     • Outros Candidatos/Observadores: Os demais alunos observarão as apresentações, prestando atenção nos pontos fortes e nas oportunidades de melhoria dos currículos e apresentações alheias.
   • Processo:
     1. Cada “candidato” será chamado para apresentar seu currículo (pode ser lendo-o, mostrando-o projetado ou entregando a cópia impressa aos “empregadores”).
     2. Em seguida, fará sua apresentação rápida de 1 a 2 minutos, como se estivesse em uma mini-entrevista.
     3. Os “empregadores” e “avaliadores” farão anotações na ficha de avaliação enquanto o “candidato” se apresenta.
     4. Pode haver um breve espaço para uma ou duas perguntas rápidas dos “empregadores” ao “candidato” ao final da apresentação.
     5. Ao término das apresentações de todos os “candidatos”, a turma pode ter um momento para feedback geral (construtivo) sobre o que funcionou bem e o que pode ser aprimorado nos currículos e nas apresentações.
4. Avaliação:
   • Empregadores/Avaliadores: Usarão uma ficha de avaliação para cada currículo/apresentação, considerando critérios como:
     • Clareza e organização do currículo.
     • Relevância das informações.
     • Objetivo profissional bem definido.
     • Habilidades e experiências destacadas.
     • Qualidade da apresentação oral.
     • Confiança e comunicação no papel de “candidato”.
   • Professor: Avaliará o currículo elaborado e a participação na dinâmica de desempenho de papéis.

Rubrica de Avaliação Detalhada para os Empregadores/Avaliadores

Para garantir uma avaliação justa e transparente, os “empregadores” utilizarão a seguinte rubrica, que detalha os critérios e pontuações para cada aspecto do currículo e da apresentação.

Exportar para as Planilhas

Conclusão no Blog:

Acreditamos que atividades como essa não apenas reforçam o aprendizado de Língua Portuguesa, mas também capacitam nossos alunos com ferramentas essenciais para a vida. Estamos ansiosos para ver a criatividade e o profissionalismo de cada um!

Fique ligado(a) no “Educar Sempre” para mais novidades e resultados dessa e de outras atividades.

#EducarSempre #ProcessoSeletivoNaEscola #BNCC #Currículo #HabilidadesParaAVida #LínguaPortuguesa