Simulado SAEB – Procedimentos de Leitura (D1, D3, D4, D6, D14)
Introdução:
Neste post, você terá acesso a uma crônica divertida, acompanhada de um simulado interativo, que desafiará suas habilidades de leitura e interpretação. A crônica oferece uma visão humorística sobre uma situação cotidiana, enquanto o simulado explora diferentes descritores da leitura, como a identificação de informações explícitas, inferência de palavras e interpretação de temas. Prepare-se para testar seus conhecimentos e aprimorar sua compreensão textual com atividades dinâmicas!
Acesse a Crônica e o Simulado abaixo e aproveite para treinar e revisar os conteúdos de forma prática e envolvente.
1. (D1 – Localizar informações explícitas em um texto)
Qual é o nome do personagem que está com medo no texto “Emergência” de Luis Fernando Verissimo?
a) Comissário de bordo.
b) Passageiro.
c) Piloto.
d) Aeromoça.
2. (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão)
No contexto do texto, qual é o significado de “calmíssimo”?
a) Uma indicação de que o passageiro está realmente calmo.
b) Uma forma de ironizar a situação do passageiro.
c) Uma palavra usada para expressar que o passageiro está com raiva.
d) Uma expressão usada pela aeromoça para acalmar o passageiro.
3. (D4 – Inferir uma informação implícita em um texto)
O comportamento exagerado do passageiro sugere que ele:
a) Está tranquilo com o voo.
b) Nunca havia viajado de avião antes.
c) Tem medo de voar, mas tenta disfarçar.
d) Está confortável com a rotina de voo.
4. (D6 – Identificar o tema de um texto)
Qual é o tema principal do texto “Emergência”?
a) O pânico de um passageiro em um voo.
b) O trabalho da equipe de bordo.
c) O medo de acidentes aéreos.
d) A viagem de avião em geral.
5. (D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato)
Qual é um exemplo de fato no texto?
a) O passageiro se recusa a usar o cinto de segurança.
b) A aeromoça oferece um calmante ao passageiro.
c) O passageiro diz: “Aposto que você diz isso para todos.”
d) O avião está indo muito rápido.
6. (D1 – Localizar informações explícitas em um texto)
Em qual momento o passageiro começa a ficar mais nervoso?
a) Quando ele não consegue colocar o cinto de segurança.
b) Quando ele vê a aeromoça.
c) Quando ele ouve o comandante falando no microfone.
d) Quando ele vê a cidade pela janela.
7. (D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão)
A expressão “sem emergência” usada pelo passageiro mostra que ele:
a) Está confuso e não compreende o que está acontecendo.
b) Está com medo de uma emergência real.
c) Quer que o voo siga sem interrupções.
d) Está explicando algo para a aeromoça.
8. (D4 – Inferir uma informação implícita em um texto)
O uso de frases como “Ai meu santo!” e “Santa Mãe do Céu!” indica que o passageiro:
a) Está rezando durante o voo.
b) Sente pânico diante das instruções da aeromoça.
c) Está se divertindo com a situação.
d) Está tentando acalmar a aeromoça.
9. (D6 – Identificar o tema de um texto)
O humor do texto é criado a partir de:
a) Uma situação de acidente aéreo real.
b) Um passageiro inexperiente em voo, exagerando as reações.
c) A desconfiança do comandante sobre os passageiros.
d) A rotina do voo com uma equipe de bordo eficiente.
10. (D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato)
O comentário “Olha para frente, Araújo!” é:
a) Um fato, pois o passageiro realmente observa o piloto.
b) Uma opinião, pois o passageiro acredita que o piloto está distraído.
c) Um fato, porque o comandante está falando com a tripulação.
d) Uma opinião, pois o passageiro está sugerindo o que o piloto deveria fazer.
Gabarito – Simulado:
1. b) Passageiro.
2. b) Uma forma de ironizar a situação do passageiro.
3. b) Nunca havia viajado de avião antes.
4. a) O pânico de um passageiro em um voo.
5. b) A aeromoça oferece um calmante ao passageiro.
6. a) Quando ele não consegue colocar o cinto de segurança.
7. a) Está confuso e não compreende o que está acontecendo.
8. b) Sente pânico diante das instruções da aeromoça.
9. b) Um passageiro inexperiente em voo, exagerando as reações.
10. b) Uma opinião, pois o passageiro acredita que o piloto está distraído.
D1 – Localizar informações explícitas em um texto
- Descrição: Este descritor avalia a habilidade do aluno de identificar e localizar informações diretamente no texto. As informações podem ser frases ou palavras que estão claramente expostas, sem necessidade de interpretação ou inferência. A tarefa consiste em encontrar dados específicos como datas, nomes, números ou outros detalhes presentes de forma direta.
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão
- Descrição: Este descritor verifica a capacidade do aluno de deduzir o significado de palavras ou expressões com base no contexto em que estão inseridas. O estudante precisa entender o sentido de termos que podem não ser conhecidos, utilizando o contexto da frase ou do texto para chegar a um significado apropriado. Ele envolve a habilidade de interpretação lexical.
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto
- Descrição: A habilidade avaliada por este descritor consiste na capacidade do aluno de captar informações que não estão explicitamente apresentadas no texto, mas que podem ser deduzidas com base em pistas contextuais. A inferência exige que o aluno vá além do que está escrito e entenda o que está sugerido, considerando as entrelinhas ou os significados subentendidos.
D6 – Identificar o tema de um texto
- Descrição: Este descritor se refere à habilidade de o aluno identificar o tema central do texto. O tema é a ideia principal que permeia a obra, seja em um texto narrativo, expositivo ou dissertativo. O estudante deve ser capaz de sintetizar as informações do texto e reconhecer qual é o assunto ou a mensagem central abordada.
D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato
- Descrição: Este descritor avalia a habilidade do aluno de distinguir entre o que é um fato e o que é uma opinião em um texto. Um fato é algo verificável e objetivo, enquanto uma opinião é uma interpretação pessoal ou julgamento sobre um fato. O aluno precisa entender a diferença entre o que é apresentado de forma objetiva e o que é opinativo ou subjetivo no texto.
Esses descritores são importantes para o desenvolvimento das habilidades de leitura crítica e analítica, essenciais para compreender não apenas o que está sendo dito, mas também as nuances e interpretações possíveis dentro de um texto.
