PLANO DE AULA – Partes Externas do Corpo (Biotipo)

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EDUCAÇÃO INFANTIL

Tema: Partes Externas do Corpo (Biotipo)
Eixo: Vida e Evolução
Duração: 2 encontros (40 a 50 minutos cada)

📌 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (BNCC)

  • EI03EO05: Valorizar suas características físicas e respeitar as dos outros.
  • EI03CG01: Expressar sentimentos, sensações e emoções com o corpo em diferentes contextos.
  • CVEL.EI05CI25: Perceber o ciclo vital do ser humano e suas transformações.
  • CVEL.EI05CI26: Esquematizar a imagem corporal do ser humano.
  • CVEL.EI05CI27: Reconhecer características gerais das partes externas do corpo humano (biotipo).

🛠️ MATERIAIS

  • Espelhos pequenos (um por criança ou um por grupo)
  • Cartazes com imagens de pessoas de diferentes idades, biotipos e etnias
  • Papel kraft grande e giz de cera
  • Bonecos de diferentes fases da vida (bebê, criança, adulto, idoso)
  • Músicas infantis sobre o corpo (ex: “Cabeça, ombro, joelho e pé”)
  • Tinta guache ou lápis de cor
  • Fantasias, tecidos, óculos, chapéus (para dramatizações)

🌟 DESENVOLVIMENTO DA AULA

🧩 ENCONTRO 1: “MEU CORPO, MINHA HISTÓRIA”

Roda de Conversa (15 min)

  • Tema: Como é o nosso corpo?
  • Incentivar as crianças a falarem sobre suas partes do corpo e como elas mudam com o tempo.
  • Mostrar imagens de bebê, criança, adulto e idoso e perguntar:
    • Quem é esse?
    • O que muda quando a gente cresce?

Atividade 1 – “Espelho, espelho meu!” (15 min)

  • Cada criança se observa no espelho.
  • Incentivar a nomeação das partes do corpo: olhos, nariz, cabelo, pele, etc.
  • Conversa sobre diferenças entre os colegas: cor da pele, altura, cabelo – sempre com foco no respeito e valorização da diversidade.

Atividade 2 – “Desenho do meu corpo” (20 min)

  • Em papel kraft, cada criança deita no chão e o colega contorna seu corpo com giz.
  • Depois, elas decoram com guache ou lápis de cor, desenhando olhos, boca, roupas, etc.

🎭 ENCONTRO 2: “ME MOVO, ME EXPRESSEI!”

Música e Movimento (10 min)

  • Brincar com a música “Cabeça, ombro, joelho e pé”.
  • Outras músicas com movimentos (ex: “O sapo não lava o pé”, “A canoa virou”).

Atividade 3 – Dramatização com Fantasias (15 min)

  • As crianças escolhem acessórios e criam personagens.
  • Representam situações do dia a dia (ir à escola, ser médico, ser bebê, etc.).
  • Exploram expressões corporais: alegria, tristeza, medo, sono…

Atividade 4 – Linha do Tempo do Ciclo da Vida (15 min)

  • Montagem coletiva de um painel com figuras (ou bonecos) das fases da vida:
    1. Bebê
    2. Criança
    3. Adolescente
    4. Adulto
    5. Idoso
  • Conversar sobre o que muda e o que permanece com o tempo.

Encerramento e Socialização (10 min)

  • Conversa final:
    • O que descobrimos sobre nosso corpo?
    • O que aprendemos sobre crescer?
    • O que faz cada um de nós especial?

📚 AVALIAÇÃO

A avaliação será feita de forma contínua e qualitativa, observando se a criança:

  • Identifica e nomeia partes do corpo.
  • Respeita as diferenças físicas entre os colegas.
  • Participa das dramatizações e brincadeiras expressando sentimentos.
  • Reconhece transformações do corpo no ciclo da vida.

Plano de Aula: Fatores Bióticos e Abióticos