Plano de Aula de Artes Visuais – Abertura de Caderno

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Tema: Imagem e Processos de Criação

Conteúdos:

Arte: Artes visuais. Imagem, ponto, composição, figuração, processos de criação, investigação, técnica bidimensional (pintura, desenho, gravura, colagem e fotografia), gênero cenas do cotidiano, sistemas da linguagem (artista – papel e função), movimentos (arte na Pré-história), arte integrada – patrimônio cultural material (pinturas rupestres e sítios arqueológicos brasileiros e paranaenses) e imaterial (saberes e formas de expressão).

Objetivos:

  • (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
  • (PREF15.AR02.d.1.03) Conhecer, reconhecer e explorar os elementos da linguagem visual (ponto, linha, forma, cor, volume, superfície), presentes na natureza, nas obras de arte e nas imagens do cotidiano, para elaborar composições artísticas.
  • (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das Artes Visuais (museus, galerias, instituições, feiras, artistas, artesãos, curadores etc.), local ou regional, por meio de visitas e/ou registros fotográficos, cartazes, catálogos e/ou meios audiovisuais.

Desenvolvimento da Aula:

1. Abertura (10 minutos):

  • Objetivo: Acolher os alunos e introduzir o tema da aula.
  • Atividade: Mostre imagens de pinturas rupestres e sítios arqueológicos brasileiros, principalmente do Paraná, para os alunos. Pergunte o que eles veem nessas imagens, destacando pontos, linhas e formas. Converse brevemente sobre a importância dessas imagens como patrimônio cultural, tanto material quanto imaterial.
  • Discussão: Explique que, assim como as pinturas rupestres, a arte pode ser feita com diferentes formas, cores e linhas.

2. Exploração dos Elementos Visuais (15 minutos):

  • Objetivo: Reconhecer e explorar os elementos constitutivos das artes visuais (EF15AR02).
  • Atividade: Mostre aos alunos objetos simples da natureza (folhas, pedras, flores, galhos) e peça para observarem os pontos, as linhas e as formas que formam esses elementos. Em seguida, peça que desenhem no caderno a forma de um objeto que eles gostem, enfatizando o uso de linha, ponto e forma.
  • Orientação: Explique que a linha pode ser reta ou curva, o ponto é o começo de tudo e que a forma pode ser simples ou complexa, dependendo do que eles escolherem desenhar.

3. Investigação e Composição (15 minutos):

  • Objetivo: Elaborar composições artísticas usando os elementos visuais explorados (PREF15.AR02.d.1.03).
  • Atividade: Peça aos alunos que formem uma cena do cotidiano (por exemplo, uma cena de brincar no parquinho, uma árvore no campo, uma família reunida). Incentive-os a usar diferentes formas (círculos, quadrados, retângulos) e cores para representar as cenas, de forma simples, mas criativa. Utilize o conceito de “composição” para que eles organizem os elementos no espaço do caderno.
  • Discussão: Explique que a composição é a maneira como escolhemos colocar as formas e cores no papel para contar uma história ou mostrar algo importante.

4. Processo Criativo e Técnica Bidimensional (20 minutos):

  • Objetivo: Desenvolver a técnica bidimensional em pintura, desenho ou colagem (EF15AR02).
  • Atividade: Ofereça diferentes materiais (lápis, tintas, recortes de papel, cola, etc.) e incentive os alunos a trabalhar com a técnica que mais gostarem. Explique que as obras de arte podem ser feitas em dois sentidos: de forma plana (bidimensional). Deixe os alunos escolherem qual técnica usar (desenho, colagem, pintura) para criar sua composição.
  • Orientação: Lembre-os de explorar a cor, a linha e a forma enquanto trabalham na técnica escolhida.

5. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

  • Objetivo: Refletir sobre o processo criativo e a aplicação dos conceitos aprendidos (EF15AR07).
  • Atividade: Peça aos alunos para olharem suas obras e pensarem sobre o que criaram. Pergunte o que eles mais gostaram de fazer e o que aprenderam sobre como usar os pontos, as linhas e as formas para criar algo.
  • Encerramento: Explique que os artistas usam esses mesmos elementos para criar suas obras e que, como eles, todos têm o poder de criar coisas lindas a partir desses elementos simples. Reforce o papel do artista e a função da arte na sociedade, como uma maneira de expressar ideias, sentimentos e histórias.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante as atividades, na exploração dos elementos visuais e na capacidade de aplicar esses conceitos nas suas composições artísticas. Observe como os alunos conseguem identificar os elementos visuais nas obras e aplicar esses elementos nas suas criações. Fique atento também ao desenvolvimento da expressão criativa e ao uso adequado das técnicas propostas.