Plano de Aula: Exploração do Gênero Textual “Carta”

Público-alvo: Alunos de 10 anos (4º ou 5º ano do Ensino Fundamental)

Duração: 1 aula (50 minutos)

Objetivos:

Apresentar o gênero textual carta e suas características principais. Estimular a escrita reflexiva e a definição de metas pessoais para o ano letivo. Promover o desenvolvimento da expressão escrita e do planejamento textual.

Competências e Habilidades:

Identificar a estrutura e os elementos constituintes do gênero carta. Utilizar a linguagem formal ou informal, adequada ao destinatário. Produzir textos respeitando coesão e coerência.

Recursos Necessários:

Quadro branco e marcadores. Folhas de papel para redação das cartas. Um pote ou embalagem vazia e limpa de batata frita (ou similar) para guardar as cartas. Etiquetas e marcadores para personalizar o pote.

Desenvolvimento:

Abertura (10 minutos)

Dê as boas-vindas aos alunos e inicie com uma breve dinâmica: peça que compartilhem em uma palavra algo pelo qual estão animados ou um desejo para o novo ano letivo. Explique que a atividade será a escrita de uma carta para si mesmos, a ser lida no fim do ano escolar.

Exploração do Gênero ‘Carta’ (10 minutos)

No quadro, apresente e explique a estrutura básica de uma carta: local e data, saudação, corpo da carta (mensagem principal), despedida e assinatura. Dê exemplos simples e contextualizados para facilitar a compreensão.

Modelo de Carta:

Brasil, 07 de janeiro de 2024

Querido eu,

Eu não quero esquecer o que sinto hoje e também não gostaria que você esquecesse tudo isso. Que esta carta seja a chave para as recordações mais preciosas. Estou vivendo um momento de esperança e crescimento, e é importante que você se lembre de que as conquistas não acontecem por acaso. A alegria, assim como a tristeza, deixa marcas nas palavras que escolhemos para registrar nossa jornada. Portanto, nunca se esqueça das ferramentas que você construiu ao longo do caminho. Mantenha-as afiadas: coragem, persistência e paciência. Mas use-as com sabedoria, sem se perder na pressa ou em metas que não alimentam sua alma.

Respire fundo. Não permita que as sombras no horizonte lhe causem medo, porque muitas delas não passam de ilusão. A vida pede calma, e os projetos mais belos florescem devagar. O tempo é seu maior recurso, e você é o senhor dele. Nunca deixe que as engrenagens do mundo o aprisionem, porque o verdadeiro poder está em como você escolhe gastar seus minutos, seus dias e seus anos.

Lembre-se de que as pessoas merecem paciência, de que os sonhos precisam de cuidado e de que o caminho se constrói um passo por vez. Dê sentido ao seu tempo: deixe que os momentos preencham os ponteiros da sua história e que cada batida do seu coração seja um lembrete de que viver é um presente que deve ser saboreado, não medido.

Com carinho,

Raquely

Seu eu de agora

Interpretação e Análise com os Descritores de Leitura da Prova Brasil:

D01 – Localizar informações explícitas no texto:

Qual é o objetivo do autor ao escrever esta carta? (Reflexão sobre seu momento atual e estabelecimento de metas para o futuro.)

D02 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão:

O que o autor quis dizer com “as sombras no horizonte”? (Possíveis medos ou preocupações que nem sempre são reais.)

D04 – Inferir uma informação implícita em um texto:

Qual é a relação entre “o tempo” e “o senhor dele” no contexto da carta? (A importância de gerir bem o tempo e não se deixar dominar pela pressa.)

D13 – Identificar efeitos de sentido decorrentes da escolha de uma palavra ou expressão: Qual o efeito da metáfora “ferramentas que você construiu”? (Representa qualidades ou habilidades desenvolvidas.)

Produção de Texto (20 minutos)

Peça que os alunos escrevam uma carta para si mesmos, expressando suas expectativas, sonhos, metas e desejos para o ano letivo. Oriente-os a serem sinceros e a pensar em mensagens que gostariam de ler no futuro. Ofereça suporte individual durante o processo de escrita.

Encerramento (10 minutos)

Recolha as cartas e explique que elas serão guardadas no pote especial até o fim do ano. Convide os alunos a personalizar o pote com desenhos e etiquetas. Explique que essa atividade será uma forma de revisitar suas metas e reflexões quando o ano terminar.

Avaliação:

Observar a participação e o engajamento dos alunos durante a atividade. Avaliar a capacidade de seguir a estrutura proposta para a escrita da carta.

Extensão:

No fim do ano letivo, organize uma nova aula para que os alunos leiam suas cartas e reflitam sobre o que alcançaram e aprenderam.

Gabarito – Interpretação e Análise com os Descritores de Leitura da Prova Brasil

1. D01 – Localizar informações explícitas no texto:
   Pergunta: Qual é o objetivo do autor ao escrever esta carta?
   Resposta: O objetivo é refletir sobre o momento atual de esperança e crescimento, além de estabelecer metas para o futuro e lembrar-se de valores importantes.
2. D02 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão:
   Pergunta: O que o autor quis dizer com “as sombras no horizonte”?
   Resposta: “Sombras no horizonte” refere-se a medos ou preocupações que podem ser ilusórias ou exageradas.
3. D04 – Inferir uma informação implícita em um texto:
   Pergunta: Qual é a relação entre “o tempo” e “o senhor dele” no contexto da carta?
   Resposta: A relação implica que a pessoa tem controle sobre como usa o tempo e que o valor do tempo depende de suas escolhas e prioridades.
4. D13 – Identificar efeitos de sentido decorrentes da escolha de uma palavra ou expressão:
   Pergunta: Qual o efeito da metáfora “ferramentas que você construiu”?
   Resposta: A metáfora representa as qualidades e habilidades desenvolvidas ao longo da vida, como coragem, persistência e paciência, que podem ser usadas para enfrentar desafios.