Plano de Aula: Explorando os Estados da Água e seu Tratamento

Tema: Os Estados da Água e o Tratamento da Água

Duração: 1 hora

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Objetivos:

1. Compreender os três estados da água: sólido, líquido e gasoso.
2. Conhecer as etapas do tratamento da água.
3. Registrar observações e manipulações usando múltiplas linguagens (desenho, escrita).

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Conteúdos:

• Estados físicos da água: sólido (gelo), líquido (água) e gasoso (vapor).
• Etapas do tratamento da água.

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Estrutura da Aula:

1. Acolhimento (10 min):
   • Reunião em círculo para discutir: “Quais os estados da água que conhecemos?”
   • Perguntas como: “O que acontece com a água quando a congelamos?” ou “O que acontece quando a água ferve?”
2. Experiência: Os Estados da Água (25 min):
   • Materiais necessários:
     1. Água
     2. Recipiente para água (bacia ou copo)
     3. Gelo
     4. Panela para ferver água (ou um dispositivo que simule o vapor)
   • Procedimento:
     1. Começar com um recipiente com água em temperatura ambiente. Pedir às crianças que observem e descrevam a água.
     2. Adicionar gelo ao recipiente e perguntar: “O que acontece com a água?” Discutir a transformação da água em gelo (sólido).
     3. Em seguida, colocar água na panela e aquecê-la (ou simular o processo). Perguntar: “O que acontece agora?” Discutir o vapor (estado gasoso) que se forma.
     4. Registrar as observações: as crianças podem desenhar os três estados da água ou escrever palavras que descrevam cada estado.
3. Tratamento da Água (15 min):
   • Explicar de forma simples as etapas do tratamento da água (captação, coagulação, filtração, desinfecção e distribuição).
   • Mostrar imagens ou vídeos curtos que ilustrem cada etapa, se possível.
4. Registro das Observações (10 min):
   • Pedir que as crianças desenhem ou escrevam sobre o que aprenderam na experiência e as etapas do tratamento da água.
   • Incentivar a utilização de diferentes linguagens (desenho, palavras, números) para expressar suas observações.

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Encaminhamentos:

• Sugerir que as crianças observem a água em casa e identifiquem seus estados (por exemplo, deixar um copo de água na geladeira e depois no fogão).
• Pedir que tragam informações sobre como a água é tratada em suas casas ou comunidades.

Avaliação:

• Observação da participação e engajamento durante a experiência e as discussões.
• Avaliação dos registros (desenhos e escritos) que as crianças produzem, considerando a compreensão dos estados da água e do tratamento.

Recursos:

• Água, gelo e panela (ou dispositivo para ferver água).
• Papel e materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas).
• Imagens ou vídeos sobre o tratamento da água.