Plano de Aula: O Ar

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Componente Curricular: Ciências.

EIXO: MATÉRIA E ENERGIA

Conteúdos:

  1. Uso do Ar

Objetivos:

  • (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
  • (CVEL.EI05CI22) Perceber a importância do ar para a sobrevivência dos seres vivos.
  • (CVEL.EI05CI23) Compreender o uso do ar pelos seres vivos.

Plano de Aula

Encaminhamentos:

  1. Introdução:
    • Iniciar a aula perguntando às crianças o que elas sabem sobre o ar. Perguntas como “Vocês conseguem ver o ar?” ou “Para que usamos o ar?” podem ajudar a iniciar a conversa.
    • Mostrar imagens e vídeos de diferentes usos do ar, como respiração (humanos e animais), ventilação (ventiladores e ar-condicionado) e combustão (chama de uma vela).
  2. Atividades:
    • Experiência do Balão:
      • Material: Balões.
      • Procedimento: Inflar um balão e perguntar às crianças o que acontece com o balão quando está cheio. Explicar que o ar dentro dele ocupa espaço e tem peso, embora não possamos ver o ar. Deixar as crianças manipularem os balões, enchendo e esvaziando, para sentir a diferença.
    • Respiração das Plantas:
      • Material: Plantas em vasos.
      • Procedimento: Mostrar uma planta e explicar como ela “respira” através das folhas, absorvendo dióxido de carbono e liberando oxigênio. Fazer uma pequena experiência cobrindo uma folha com um plástico transparente e observando a condensação (água) que se forma, explicando que isso mostra que a planta está “respirando”.
    • Fogo e Ar:
      • Material: Vela e copo transparente.
      • Procedimento: Acender uma vela e perguntar às crianças o que mantém a chama acesa. Cobrir a vela com um copo transparente e observar o fogo se apagar. Explicar que o fogo precisa de ar (oxigênio) para continuar queimando e, sem ele, a chama se apaga. Essa demonstração ajuda a visualizar a importância do ar para a combustão.
  3. Registros:
    • Pedir às crianças que desenhem o que observaram nas experiências. Por exemplo, desenhar um balão inflado e desinflado, uma planta com suas folhas e a experiência da vela com o copo.
    • Incentivar a escrita espontânea ou o registro numérico das observações. As crianças podem tentar escrever palavras associadas, como “ar”, “balão”, “planta”, “fogo”.

Recursos:

  1. Balões.
  2. Plantas em vasos.
  3. Velas e copos transparentes.
  4. Papel e lápis de cor para desenhos.
  5. Quadro branco e canetas.
  6. Vídeos educativos sobre o ar (Exemplo: “Sid, o Cientista – O Ar está em Todo Lugar”).

Vídeo:

  • Título: “Sid, o Cientista – O Ar está em Todo Lugar

Experiência: O Peso e o Espaço do Ar

  1. Material: Balões, balança de cozinha.
  2. Procedimento:
    • Inflar dois balões e deixar um vazio.
    • Colocar um balão vazio e um inflado na balança para mostrar a diferença de peso.
    • Perguntar às crianças se conseguem ver o ar e discutir que, apesar de não o vermos, ele está presente, tem peso e ocupa espaço.

Experiência: O Ar Alimentando o Fogo

  1. Material: Vela, copo de vidro.
  2. Procedimento:
    • Acender a vela e perguntar às crianças o que mantém a chama acesa.
    • Cobrir a vela com um copo e observar o fogo se apagar.
    • Explicar que o ar (oxigênio) é necessário para a combustão. Essa experiência ajuda a visualizar a importância do ar de forma prática e segura.

Avaliação:

  1. Observação: Acompanhar a participação das crianças nas atividades e experiências, observando o interesse e a compreensão demonstrada.
  2. Registros: Avaliar os desenhos e escritos feitos pelas crianças sobre suas observações, verificando se conseguiram captar os conceitos apresentados.
  3. Discussão: Realizar uma roda de conversa para discutir o que aprenderam e tirar dúvidas. Perguntar o que acharam mais interessante e por quê.