Diário Quinzenal ou semanal – Turmas de Alfabetização e Educação Infantil
Eixo: Oralidade, Leitura e Escrita
Conteúdo/Componentes Curriculares
Língua Portuguesa:
Categorização funcional das letras
Função do símbolo
História:
As manifestações culturais: Diversidade cultural em diferentes espaços e tempos
Geografia:
Os espaços de vivência e de representação: as relações e ações humanas e orientação consciente
As interações sociais na organização e determinação das funções do espaço ao longo do tempo
Matemática:
Números e Álgebra:
Senso Numérico
Correspondência um a um
Sequência numérica
Símbolos numéricos
Educação Física:
Coordenação motora, música, dança e percepção
Objetivos de Aprendizagem
Língua Portuguesa:
Perceber por meio da manipulação de diferentes gêneros discursivos, bem como a leitura realizada pelo professor, que a escrita é um sistema de representação.
Vivenciar situações de leitura e escrita tendo o(a) professor(a) como escriba de listas, bilhetes, recados, convites, cantigas, receitas, experimentos, histórias entre outras para compreender a função social das mesmas.
Perceber que nos textos escritos há a presença de alguns símbolos, tais como acentuação e pontuação.
História:
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Participar de brincadeiras, cantigas de rodas, teatros, mímicas, inventar histórias e relatar experiências vividas.
Participar de diferentes eventos culturais para conhecer novos elementos.
Geografia:
Respeitar as formas de vida de outras crianças ou adultos, identificando costumes, tradições e acontecimentos significativos do passado e do presente.
Matemática:
Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Comparar quantidades identificando se há mais, menos ou a mesma quantidade.
Verbalizar contagem oral por meio de diversas situações do dia a dia, brincadeiras e músicas que as envolvam.
Identificar a função social do número em diferentes contextos (como quadro de aniversários, calendário, número de roupa) reconhecendo a sua utilidade.
Educação Física:
Desenvolvimento motor fino e amplo.
Recursos e Instrumentos Auxiliares Externos
Língua Portuguesa:
Receita
Charadinhas (adivinhas)
História:
Vídeos
Geografia:
Corpo
Matemática:
Objetos e gravuras
Bolinhas de papel crepom
Educação Física:
Músicas
Encaminhamentos Teórico-Metodológicos
Língua Portuguesa:
Explorar com os alunos as diferentes formas de representação (desenho, símbolo, escrita, gesto).
Explorar diferentes gêneros textuais, como: poemas, músicas, fábulas, histórias em quadrinhos, embalagens de produtos, parlendas, adivinhas, logotipos, quadrinhas e bilhetes e textos informativos.
Conversar com a criança sobre o gênero textual e sua função. Depois fazer a pipoquinha com as crianças! Vamos fazer uma comida típica festa junina? Para isso iremos aprender um pouco sobre o gênero receita. Ele é muito importante e nos ensina como devemos fazer para a nossa receitinha resultar em um alimento saboroso! Por isso devemos ficar atentos aos ingredientes, medidas e modo de fazer! Mas não se preocupe, tudo é apresentado bem separadinho!
História:
Pesquisar sobre tradições pertencentes à nossa cultura.
Organização de dramatizações e vivências usando os elementos culturais de nossa sociedade.
Geografia:
Pesquisar as manifestações culturais presentes em nosso país e em nossa região, explorando os costumes e tradições ao longo da história e as formas manifestações em diferentes locais (festa junina).
Trabalhar danças típicas.
Explorar o espaço do corpo.
Tocar e nomear as partes do corpo.
Observar o espaço que cada um ocupa.
Elaborar legendas para desenhos determinados.
Elaborar/colorir desenhos seguindo legenda determinada.
Avaliação oral através de questionamentos usando os conceitos topológicos.
Representar através de desenho o mesmo elemento de posições diversas.
Matemática:
Realizar atividades envolvendo números para que os alunos possam identificar a função que eles desempenham naquele contexto: números para quantificar, números para ordenar, entre outros.
Atividades de comparação de quantidades entre duas coleções para identificar se há mais, menos ou a mesma quantidade.
Situar pessoas ou objetos numa lista ordenada.
Construção e análise de cartazes e quadros numéricos que favoreçam a identificação da sequência numérica, como, por exemplo, o calendário.
Educação Física:
Realizar danças e atividades que desenvolvam a coordenação motora ampla e fina.
Avaliação contínua quanto ao interesse e a realização das atividades desenvolvidas individualmente, em duplas e em grupos.
Aprendizagem e desenvolvimento progressivo do aluno.
História:
Aprendizagem e desenvolvimento progressivo do aluno.
Geografia:
Avaliação oral através de questionamentos usando os conceitos topológicos.
Representação dos desenhos.
Matemática:
Domínio e apropriação progressiva dos conteúdos.
Educação Física:
Desenvolvimento progressivo.
Essa estrutura detalhada é adaptada de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e visa promover o desenvolvimento integral dos alunos, respeitando seus ritmos de aprendizagem e estimulando diferentes competências.
Veja os códigos por componente de acordo com BNCC:
Conteúdo/Componentes Curriculares
Língua Portuguesa:
Categorização funcional das letras (EF01LP02)
Função do símbolo (EF01LP04)
História:
As manifestações culturais: Diversidade cultural em diferentes espaços e tempos (EI03ET01)
Geografia:
Os espaços de vivência e de representação: as relações e ações humanas e orientação consciente (EI03CG04)
As interações sociais na organização e determinação das funções do espaço ao longo do tempo (EI03CG05)
Matemática:
Números e Álgebra:
Senso Numérico (EF01MA01)
Correspondência um a um (EF01MA02)
Sequência numérica (EF01MA03)
Símbolos numéricos (EF01MA04)
Educação Física:
Coordenação motora, música, dança e percepção (EI03EF01)
Objetivos de Aprendizagem
Língua Portuguesa:
Perceber por meio da manipulação de diferentes gêneros discursivos, bem como a leitura realizada pelo professor, que a escrita é um sistema de representação (EF15LP02).
Vivenciar situações de leitura e escrita tendo o(a) professor(a) como escriba de listas, bilhetes, recados, convites, cantigas, receitas, experimentos, histórias entre outras para compreender a função social das mesmas (EF15LP04).
Perceber que nos textos escritos há a presença de alguns símbolos, tais como acentuação e pontuação (EF15LP05).
História:
Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida (EI03ET01).
Participar de brincadeiras, cantigas de rodas, teatros, mímicas, inventar histórias e relatar experiências vividas (EI03ET03).
Participar de diferentes eventos culturais para conhecer novos elementos (EI03ET04).
Geografia:
Respeitar as formas de vida de outras crianças ou adultos, identificando costumes, tradições e acontecimentos significativos do passado e do presente (EI03CG03).
Matemática:
Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência (EF01MA05).
Comparar quantidades identificando se há mais, menos ou a mesma quantidade (EF01MA06).
Verbalizar contagem oral por meio de diversas situações do dia a dia, brincadeiras e músicas que as envolvam (EF01MA07).
Identificar a função social do número em diferentes contextos (como quadro de aniversários, calendário, número de roupa) reconhecendo a sua utilidade (EF01MA08).
Educação Física:
Desenvolvimento motor fino e amplo (EI03EF01).
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