Plano de aula semanal: Festa junina

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Diário Quinzenal ou semanal – Turmas de Alfabetização e Educação Infantil

Eixo: Oralidade, Leitura e Escrita

Conteúdo/Componentes Curriculares

Língua Portuguesa:

  • Categorização funcional das letras
  • Função do símbolo

História:

  • As manifestações culturais: Diversidade cultural em diferentes espaços e tempos

Geografia:

  • Os espaços de vivência e de representação: as relações e ações humanas e orientação consciente
  • As interações sociais na organização e determinação das funções do espaço ao longo do tempo

Matemática:

  • Números e Álgebra:
    • Senso Numérico
    • Correspondência um a um
    • Sequência numérica
    • Símbolos numéricos

Educação Física:

  • Coordenação motora, música, dança e percepção

Objetivos de Aprendizagem

Língua Portuguesa:

  • Perceber por meio da manipulação de diferentes gêneros discursivos, bem como a leitura realizada pelo professor, que a escrita é um sistema de representação.
  • Vivenciar situações de leitura e escrita tendo o(a) professor(a) como escriba de listas, bilhetes, recados, convites, cantigas, receitas, experimentos, histórias entre outras para compreender a função social das mesmas.
  • Perceber que nos textos escritos há a presença de alguns símbolos, tais como acentuação e pontuação.

História:

  • Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
  • Participar de brincadeiras, cantigas de rodas, teatros, mímicas, inventar histórias e relatar experiências vividas.
  • Participar de diferentes eventos culturais para conhecer novos elementos.

Geografia:

  • Respeitar as formas de vida de outras crianças ou adultos, identificando costumes, tradições e acontecimentos significativos do passado e do presente.

Matemática:

  • Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
  • Comparar quantidades identificando se há mais, menos ou a mesma quantidade.
  • Verbalizar contagem oral por meio de diversas situações do dia a dia, brincadeiras e músicas que as envolvam.
  • Identificar a função social do número em diferentes contextos (como quadro de aniversários, calendário, número de roupa) reconhecendo a sua utilidade.

Educação Física:

  • Desenvolvimento motor fino e amplo.

Recursos e Instrumentos Auxiliares Externos

Língua Portuguesa:

  • Receita
  • Charadinhas (adivinhas)

História:

  • Vídeos

Geografia:

  • Corpo

Matemática:

  • Objetos e gravuras
  • Bolinhas de papel crepom

Educação Física:

  • Músicas

Encaminhamentos Teórico-Metodológicos

Língua Portuguesa:

  • Explorar com os alunos as diferentes formas de representação (desenho, símbolo, escrita, gesto).
  • Explorar diferentes gêneros textuais, como: poemas, músicas, fábulas, histórias em quadrinhos, embalagens de produtos, parlendas, adivinhas, logotipos, quadrinhas e bilhetes e textos informativos.
  • Conversar com a criança sobre o gênero textual e sua função. Depois fazer a pipoquinha com as crianças! Vamos fazer uma comida típica festa junina? Para isso iremos aprender um pouco sobre o gênero receita. Ele é muito importante e nos ensina como devemos fazer para a nossa receitinha resultar em um alimento saboroso! Por isso devemos ficar atentos aos ingredientes, medidas e modo de fazer! Mas não se preocupe, tudo é apresentado bem separadinho!

História:

  • Pesquisar sobre tradições pertencentes à nossa cultura.
  • Organização de dramatizações e vivências usando os elementos culturais de nossa sociedade.

Geografia:

  • Pesquisar as manifestações culturais presentes em nosso país e em nossa região, explorando os costumes e tradições ao longo da história e as formas manifestações em diferentes locais (festa junina).
  • Trabalhar danças típicas.
  • Explorar o espaço do corpo.
  • Tocar e nomear as partes do corpo.
  • Observar o espaço que cada um ocupa.
  • Elaborar legendas para desenhos determinados.
  • Elaborar/colorir desenhos seguindo legenda determinada.
  • Avaliação oral através de questionamentos usando os conceitos topológicos.
  • Representar através de desenho o mesmo elemento de posições diversas.

Matemática:

  • Realizar atividades envolvendo números para que os alunos possam identificar a função que eles desempenham naquele contexto: números para quantificar, números para ordenar, entre outros.
  • Atividades de comparação de quantidades entre duas coleções para identificar se há mais, menos ou a mesma quantidade.
  • Situar pessoas ou objetos numa lista ordenada.
  • Construção e análise de cartazes e quadros numéricos que favoreçam a identificação da sequência numérica, como, por exemplo, o calendário.

Educação Física:

  • Realizar danças e atividades que desenvolvam a coordenação motora ampla e fina.
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Observações:

  • Seguir a sequência na exposição de ideias garantindo domínio constante e progressivo dos conteúdos.
  • Veja outras aulas e atividades para impressão:
  • Festa Junina

Avaliação

Língua Portuguesa:

  • Avaliação contínua quanto ao interesse e a realização das atividades desenvolvidas individualmente, em duplas e em grupos.
  • Aprendizagem e desenvolvimento progressivo do aluno.

História:

  • Aprendizagem e desenvolvimento progressivo do aluno.

Geografia:

  • Avaliação oral através de questionamentos usando os conceitos topológicos.
  • Representação dos desenhos.

Matemática:

  • Domínio e apropriação progressiva dos conteúdos.

Educação Física:

  • Desenvolvimento progressivo.

Essa estrutura detalhada é adaptada de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e visa promover o desenvolvimento integral dos alunos, respeitando seus ritmos de aprendizagem e estimulando diferentes competências.

Veja os códigos por componente de acordo com BNCC:

Conteúdo/Componentes Curriculares

Língua Portuguesa:

  • Categorização funcional das letras (EF01LP02)
  • Função do símbolo (EF01LP04)

História:

  • As manifestações culturais: Diversidade cultural em diferentes espaços e tempos (EI03ET01)

Geografia:

  • Os espaços de vivência e de representação: as relações e ações humanas e orientação consciente (EI03CG04)
  • As interações sociais na organização e determinação das funções do espaço ao longo do tempo (EI03CG05)

Matemática:

  • Números e Álgebra:
    • Senso Numérico (EF01MA01)
    • Correspondência um a um (EF01MA02)
    • Sequência numérica (EF01MA03)
    • Símbolos numéricos (EF01MA04)

Educação Física:

  • Coordenação motora, música, dança e percepção (EI03EF01)

Objetivos de Aprendizagem

Língua Portuguesa:

  • Perceber por meio da manipulação de diferentes gêneros discursivos, bem como a leitura realizada pelo professor, que a escrita é um sistema de representação (EF15LP02).
  • Vivenciar situações de leitura e escrita tendo o(a) professor(a) como escriba de listas, bilhetes, recados, convites, cantigas, receitas, experimentos, histórias entre outras para compreender a função social das mesmas (EF15LP04).
  • Perceber que nos textos escritos há a presença de alguns símbolos, tais como acentuação e pontuação (EF15LP05).

História:

  • Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida (EI03ET01).
  • Participar de brincadeiras, cantigas de rodas, teatros, mímicas, inventar histórias e relatar experiências vividas (EI03ET03).
  • Participar de diferentes eventos culturais para conhecer novos elementos (EI03ET04).

Geografia:

  • Respeitar as formas de vida de outras crianças ou adultos, identificando costumes, tradições e acontecimentos significativos do passado e do presente (EI03CG03).

Matemática:

  • Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência (EF01MA05).
  • Comparar quantidades identificando se há mais, menos ou a mesma quantidade (EF01MA06).
  • Verbalizar contagem oral por meio de diversas situações do dia a dia, brincadeiras e músicas que as envolvam (EF01MA07).
  • Identificar a função social do número em diferentes contextos (como quadro de aniversários, calendário, número de roupa) reconhecendo a sua utilidade (EF01MA08).

Educação Física:

  • Desenvolvimento motor fino e amplo (EI03EF01).

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