Plano de Aula: Leitura e interpretação da música Cálice
“Educação sem violência. Sim, é possível!”
Objetivo da Aula:
Compreender o significado de um marco na luta por uma educação sem violência e com respeito aos profissionais da área.
Refletir sobre a importância da educação na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Utilizar a música como ferramenta para contextualizar e sensibilizar os alunos sobre o tema.
25/04/2015
Duração da Aula:
1 hora e 30 minutos
Materiais Necessários:
Computador ou dispositivo com acesso à internet
Projetor ou tela para exibição de vídeos
Papel e canetas para atividades escritas
Caixa de som para reprodução de músicas
Etapas da Aula:
1. Introdução (15 minutos):
Apresente aos alunos o tema da aula: o dia 29 de abril (ou outro, podendo ser adaptado) como um marco na luta por uma educação sem violência.
Contextualize a importância da data, mencionando os atos realizados pelo APP-Sindicato em Curitiba e pelo Paraná (ou outro, podendo ser adaptado).
Incentive os alunos a compartilharem suas percepções e conhecimentos prévios sobre o tema.
2. Atividade de Sensibilização com Música (20 minutos):
Apresente a música “Cálice” de Chico Buarque e Gilberto Gil, que aborda a temática da repressão durante a ditadura militar no Brasil.
Após ouvir a música, promova uma roda de conversa para discutir as emoções e reflexões que a música despertou nos alunos.
Conecte a mensagem da música com a luta por uma educação sem violência, destacando a importância da liberdade de expressão e do respeito aos direitos humanos.
3. Memória Histórica (25 minutos):
Divida a turma em grupos e distribua textos ou artigos que abordem a história da educação no Brasil, destacando momentos de agressão, desvalorização e desrespeito aos professores.
Cada grupo deverá fazer uma leitura atenta do material e identificar os principais pontos relacionados à temática proposta.
Em seguida, cada grupo compartilhará com a turma as informações mais relevantes encontradas, promovendo uma discussão coletiva sobre a importância de reconhecer e valorizar o trabalho dos profissionais da educação.
4. Reflexão e Encerramento (20 minutos):
Retome os principais pontos discutidos durante a aula, incentivando os alunos a refletirem sobre a importância da educação como um direito fundamental e como um instrumento de transformação social.
Faça uma reflexão coletiva sobre o papel dos estudantes na promoção de uma educação mais justa e igualitária, destacando a importância do respeito mútuo e da valorização dos professores.
Finalize a aula reforçando o convite à participação ativa nos atos em defesa da educação sem violência, como os realizados pelo APP-Sindicato no dia 29 de abril (ou outro, podendo ser adaptado) .
Atividade Extra (opcional):
Como atividade complementar, os alunos podem ser incentivados a criar cartazes ou mensagens de apoio aos professores e à educação sem violência, para serem expostos na escola ou compartilhados nas redes sociais.
A letra da música “Cálice”, de Chico Buarque e Gilberto Gil, oferece uma riqueza de temas e simbolismos que podem ser explorados em questões para discussão. Aqui estão algumas sugestões:
Em equipe: Responder às perguntas sobre a música “Cálice” no caderno.
Rotação por estações:
Segue o passo a passo da atividade:
Discutam e registrem suas respostas no caderno, destacando o tema abordado em cada pergunta.
Durante a rotação por estações, escolham uma pergunta para fazer ao outro grupo.
Registrem a pergunta no caderno e desenvolvam uma única resposta que contemple ambas as perguntas.
Continuem registrando as respostas no caderno, mantendo a organização por tema.
Ao final da atividade, terão um registro completo das reflexões e respostas sobre a música ‘Cálice’, abordando todas as questões propostas.
Interpretação Literal e Metafórica:
Qual é o significado literal da palavra “cálice” na música? E qual é o seu significado metafórico?
Como a metáfora do “cálice de vinho tinto de sangue” é utilizada para representar o sofrimento e a repressão?
Conexão com o Contexto Histórico:
Qual é a relação entre a letra da música e o contexto histórico do Brasil durante a ditadura militar?
Como os versos da música refletem as experiências de censura, violência e repressão vividas durante esse período?
Expressão de Resistência e Protesto:
De que maneira a música expressa sentimentos de resistência e protesto contra a opressão?
Como a repetição do refrão “Pai, afasta de mim esse cálice” contribui para transmitir a mensagem de resistência?
Simbolismo Religioso e Político:
Qual é o papel do simbolismo religioso na música, especialmente em relação à referência bíblica do cálice?
Como o eu lírico utiliza elementos religiosos para criticar o regime político da época?
Reflexão sobre a Liberdade de Expressão:
De que maneira a música aborda a importância da liberdade de expressão e do direito à voz?
Como o eu lírico expressa o desejo de se libertar da censura e da opressão através da música?
Relevância Atual:
De que forma os temas abordados na música ainda são relevantes nos dias de hoje?
Como podemos relacionar os desafios enfrentados pelo eu lírico com questões contemporâneas de injustiça e autoritarismo?
Essas questões adicionais visam explorar as conexões entre a música “Cálice”, a luta marcada pelo 29 de abril e a violência contra os professores, fornecendo uma perspectiva mais ampla sobre o tema e incentivando a reflexão crítica dos alunos.
Paralelos com a Luta dos Professores:
Como os temas abordados na música, como repressão, censura e desejo de liberdade, se relacionam com a luta dos professores pela valorização e respeito na sociedade?
De que maneira a figura do professor pode ser vista como um símbolo de resistência, assim como o eu lírico na música?
Violência e Repressão contra Professores:
Como a música “Cálice” pode ser interpretada à luz da violência e repressão enfrentadas pelos professores, especialmente durante manifestações como as ocorridas em 29 de abril?
Em que aspectos a letra da música reflete as dificuldades enfrentadas pelos professores, como a necessidade de “tragar a dor” e “engolir a labuta”?
Resistência e Solidariedade na Educação:
De que forma a música inspira a solidariedade e a união entre os professores na luta por uma educação sem violência?
Como a mensagem de resistência e enfrentamento do “monstro da lagoa” na música pode motivar os professores a continuarem lutando por seus direitos?
Papel da Educação na Transformação Social:
Como a música “Cálice” ressalta a importância da educação como ferramenta de transformação social, mesmo diante das adversidades e violências enfrentadas pelos professores?
De que maneira os professores podem utilizar a música como uma forma de conscientização e mobilização em suas lutas por melhores condições de trabalho e respeito?
Este plano de aula busca promover a reflexão dos alunos sobre a importância da educação e o respeito aos profissionais da área, utilizando a música como uma ferramenta para sensibilização e contextualização do tema.