Plano de Aula: Fontes Históricas para Crianças

Etapa: Educação Infantil até 5º ano do Ensino Fundamental

Faixa Etária: 4 a 10 anos

Duração: 1 hora

Área(s): História, Linguagens, Ciências Humanas

Conteúdos da BNCC:

Educação Infantil:

• (EI03ET02) Interesse por eventos históricos e culturais narrados por meio de histórias, livros, imagens e filmes.
• (EI03CG01) Reconhecer a importância da memória coletiva e individual, valorizando a cultura local e os patrimônios culturais.

Ensino Fundamental – Anos Iniciais:

• (EF02HI02) Identificar e comparar modos de vida de diferentes grupos sociais em diferentes tempos e lugares.
• (EF03HI01) Reconhecer diferentes formas de registrar e narrar acontecimentos e práticas sociais e culturais.
• (EF04HI01) Identificar diferentes tipos de fontes históricas e compreender a importância delas para o conhecimento histórico.
• (EF05HI01) Compreender a importância do patrimônio material e imaterial na construção da memória e da identidade.

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Objetivos:

Educação Infantil:

• Despertar o interesse pelas histórias do passado através de imagens e narrativas.
• Introduzir o conceito de memória coletiva e individual.
• Valorização da cultura local e patrimônios culturais.

1º e 2º Ano:

• Identificar modos de vida de diferentes grupos sociais no passado e presente.
• Reconhecer e valorizar diferentes formas de registro histórico, como fotos e relatos orais.

3º Ano:

• Identificar e compreender diferentes tipos de fontes históricas.
• Comparar modos de vida em diferentes tempos e lugares.
• Desenvolver habilidades de observação e interpretação de fontes primárias.

4º e 5º Ano:

• Reconhecer a importância das fontes históricas para a construção do conhecimento histórico.
• Compreender o conceito de patrimônio material e imaterial.
• Desenvolver a capacidade crítica ao analisar diferentes tipos de fontes históricas.

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Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

Objetivo: Apresentar o tema e captar o interesse dos alunos.

• Atividade de Abertura:
  • Mostre uma imagem antiga (ex: uma fotografia de família) e pergunte às crianças o que elas acham que a imagem pode nos dizer sobre o passado.
  • Explique que, assim como essa foto, há muitos tipos de “pistas” que nos ajudam a entender o que aconteceu no passado. Essas pistas são chamadas de “fontes históricas”.

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2. Explicação Teórica (10 minutos)

Objetivo: Ensinar os conceitos básicos de fontes históricas.

• Definição:
  • Explique que fontes históricas são coisas que nos ajudam a aprender sobre o passado.
  • Divida as fontes históricas em duas categorias: fontes primárias e fontes secundárias.
• Fontes Primárias:
  • Exemplos: diários, cartas, fotos, roupas, brinquedos antigos.
  • Explique que são como “testemunhas” do passado, coisas que foram feitas ou usadas por pessoas que viveram naquela época.
• Fontes Secundárias:
  • Exemplos: livros de história, documentários, artigos escritos por historiadores.
  • Explique que são coisas que foram feitas depois, usando as fontes primárias para contar a história.

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3. Atividade Prática (20 minutos)

Objetivo: Envolver os alunos em uma atividade interativa para consolidar o conhecimento.

• Caixa do Tempo:
  • Divida os alunos em pequenos grupos.
  • Cada grupo recebe uma “caixa do tempo” contendo réplicas de fontes primárias (ex: cópias de fotos antigas, cartas, moedas, brinquedos).
  • Os alunos exploram os itens na caixa e discutem o que cada item pode nos contar sobre a vida no passado.
  • Após a exploração, cada grupo compartilha com a classe o que descobriu sobre suas fontes.

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4. Discussão e Reflexão (10 minutos)

Objetivo: Refletir sobre a atividade e discutir a importância das fontes históricas.

• Discussão em Grupo:
  • Pergunte aos alunos: “O que aprenderam sobre o passado com as caixas do tempo?”
  • Discuta como as fontes primárias nos dão uma visão direta do passado e como os historiadores usam essas pistas para escrever livros e contar histórias.
• Importância das Fontes Históricas:
  • Explique que sem essas fontes, seria muito difícil saber como as pessoas viviam, trabalhavam e se divertiam no passado.
  • Ressalte que cada fonte nos ajuda a construir uma imagem mais completa e precisa do passado.

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5. Encerramento (10 minutos)

Objetivo: Recapitular o conteúdo e encerrar a aula de forma lúdica.

• Recapitulação:
  • Relembre as diferenças entre fontes primárias e secundárias.
  • Pergunte aos alunos se conseguem lembrar de um exemplo de cada tipo.
• Atividade de Encerramento:
  • Peça aos alunos que desenhem ou escrevam sobre uma fonte histórica que gostariam de colocar em uma caixa do tempo para o futuro.
• Conclua a aula:
  • Agradeça a participação dos alunos e incentive-os a compartilhar o que aprenderam com suas famílias.

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Materiais Necessários:

• Imagens antigas (fotografias de família ou ilustrações de época).
• Réplicas de fontes primárias (cópias de fotos antigas, cartas, moedas, brinquedos).
• Caixas ou sacolas para a “caixa do tempo”.
• Papel e lápis de cor para a atividade de encerramento.

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Recursos Adicionais:

• Livros infantis sobre história e fontes históricas.
• Documentários ou vídeos curtos apropriados para a faixa etária sobre como os historiadores trabalham.

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Esse plano de aula está alinhado com a BNCC e pode ser adaptado para diferentes faixas etárias, oferecendo uma abordagem prática e interativa para ensinar sobre fontes históricas.